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教学札记30篇简短
小学
教学札记
范文大全集
答:
每当写作文的时候,班里总有小部分学生简直就是如临大敌,我采用了许多方法去引导,但他们依然是“谈文色变”。又到了训练学生作文的日子了,让孩子们写什么好呢?翻开今天所学的课文《尊严》,一个主意顿时而生。铃声一响,我微笑地走进教室。孩子们个个坐得端端正正,似乎在等待我这次让他们写什...
教学札记教学札记
内容
答:
在教授《分数乘除复合应用题》时,我发现学生在理解上存在问题。部分学生混淆了乘法和除法的使用时机。反思
教学
过程,我意识到在引导学生理解“单位1”和判断其是否已知的重要性。课后,我加强了这方面的训练,学生的作业质量明显提升。课堂教学中,明确重点和难点至关重要。《穷人》一课中,我试图通过桑娜...
二年级语文《树上的橘子》
教学札记
答:
自教材改版以来,我不止一次听孩子们说:“老师,我真喜欢咱们的课文,里面不光有吸引人的小故事,还有美丽的插图,真好!”我知道孩子们是被书中的故事吸引的。他们在慢慢长大,学着自己去读一个又一个动人的故事。这些故事宛如徐徐吹来的清风,让孩子们的心灵之弦为之颤动,智慧与道理变成一个个可爱...
小学数学
教学札记
范文
答:
在导入新课时,教者巧设悬念,精心设疑,创建“愤”、“绯”情境,使学生有了强烈的求知欲望,能促使学生自觉地去完成既定的
教学
目标,使情、知交融达到最佳的状态。例如:在教学“能被3整除的数的特征”时,老师先写出一个数“321”,问学生这个数能不能被“3”整除,经过计算后,学生回答:“能!
《“番茄太阳”》
教学札记
答:
《“番茄太阳”》
教学札记
之一 这册教材出现了几篇新课文,《番茄太阳》就是其中的一篇。初次接触到这个题目,我觉得很奇怪,什么是“番茄太阳”?“番茄太阳”有什么特殊的含义吗?课文读了一半,还是有点不明所以,直到读完全文,才略有所悟。回过头来再细细咀嚼,除了感动就是震撼了! “番茄太阳”,红艳艳的番茄与太阳...
【
教学札记
】翰墨乐
答:
特色是学校的名片,一所优秀的学校,必然有其特色,硬笔书法特色我校已坚持多年,软笔书法校本课程的开发可谓是水到渠成!我有幸成了《翰墨乐》课程的负责人,参与课程的老师:五年级一个美女和六年级的两个美女,加上我一共四个老师。我们分工明确:两个负责上课、辅导学生、两个负责课程各种资料的...
教学札记
范文
答:
难点:理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。四、
教学
资源 电视机、dvd、多媒体资源库、(06——01)光盘。五、教学过程 (一)、激趣导入 同学们,我们在语文课上曾经欣赏过一大幅“活的画”,还记得是什么吗?(生答)这节语文课,我们再一次走近荷花,来感受荷花的美丽,来...
四下《宋庆龄故居的樟树》
教学札记
答:
1.课前发现问题。我在查阅《宋庆龄故居的樟树》的相关资料时,文中两句话引起了我的注意:樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。即使当它枝枯叶败的时候……它的香气仍然不变。这两句话看起来似乎有点矛盾:如果樟树四季常青,它就不会有枝枯叶败的时候;如果樟树有枝...
《土地的誓言》
教学札记
答:
在整体把握单元目标后,再来看端木蕻良的《土地的誓言》,就觉得在这篇文章的
教学
大有可为! 乍眼一看,文章是不难理解的,因此经过琢磨后,我把课文的探究目标定为:解决“抒什么情,怎么抒情”。这篇文章既然是“自读”课文,老师讲授不宜过多,但由于时代背景不同,学生所掌握的历史知识不足,我认为老师有必要创设...
如何写
教学札记
?
答:
”学生低下头,课又照常上下去.下课后,坐下来想想,自己处理得极为不妥.《跳水》一课教育学生遇事要冷静分析、处理,可我自己却没做到.其实,当时我可以表扬该学生勇敢,再让他找找文中有关句子,想想“孩子”是否也如此勇敢,问题不就解决了.“教而不思则殆!”愿反思融入每位教师的“
教学札记
”.
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