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教师的教学效能感包括
教师的教学效能感包括
( )。
答:
根据班杜拉的自我效能感理论,
可以把教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面
。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断,即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响,有效地促进学生的发展。这与班杜拉理论中的结果预期相一致。教师的...
教师的教学效能感
有两方面,即( )。A.集体效能感B.个人效能感C.一般...
答:
【答案】:BC 人们通常把
教师
对影响学生的学习行为和学习成绩的能力的主观判断与他们
的教学
效果之间密切相关的这种主观判断定义为
教学效能感
,它一般有个人效能感与一般效能感两种。
下列关于
教师教学效能感
的描述,正确的是()。
答:
解析:教师的教学效能感一般分为个人效能感和一般教学效能感
,在影响教师教学效能感的外部因素中,工作发展的条件、学校的客观条件对一般教学效能感具有明显影响;.工作发展的条件、学校风气和师生关系对教师的个人教学效能感具有明显影响。教学设备条件属于学校客观条件,影响的是教师的一般教学效能感,A项说法错...
教师的教学效能感
分为一般效能感和什么
答:
教师的教学效能感分为一般效能感和个人教学效能感
。一般教学效能感指教师对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断,它与班杜拉理论中结果预期相一致;个人教学效能感指教师认为自己能够有效地
指导学生,相信自己具有教好学生的能力
,它与班杜拉理论中的效能预期相一致。教师效能感是解释教师动机的关键...
教师的教学效能感
名词解释
答:
教师的教学效能感可分为两个方面:1. 一般教育效能感是指教师对教育在学生发展中所能发挥的作用的整体信念
。这反映了教师是否相信教育能够克服社会、家庭以及学生个人素质等因素对学生的负面影响,
有效地促进学生的成长和发展
。2. 个人教学效能感是指教师对自己作为教师的能力的信心,即教师相信自己能够有效...
下列关于
教师教学效能感
的描述,正确的是( )。
答:
教师的教学效能感
,是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。影响教师教学效能感的因素很多,主要
包括
教师的自身情况即内部因素,学生状况和教育环境等外部因素。自身情况是影响教师教学效能感的根本因素;学生状况和教育环境等是影响教师教学效能感的重要因素,它们通过作用于教师的内部因素,...
教学效能感
分为哪两个
答:
在理论上,
教师教学效能感
的概念来源于美国心理学家班杜拉的自我效能理论。班杜拉认为,人的动机受自我效能感的影响。所谓自我效能感,是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,它
包括
两个成分,即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断,如学生对顺利...
什么是
教学效能感
?
答:
1、教师自身能力
教师的
专业知识水平、教学经验和教学技能是影响教学效能感的关键因素。教师对自己具备足够的教学能力和知识储备会增强他们
的教学效能感
。2、师生关系 良好的师生关系对教学效能感有积极影响。教师与学生之间的互动、信任和支持可以增强教师的自信心,进而提高他们的教学效能感。3、学生反馈 学...
如何提高
教师的教学效能感
答:
教学效能感包括
两个部分:一般教学效能感和个人教学效能感。所谓一般教学效能感是
教师
对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断,即认为即使在显著受到外在环境限制的情况下,教育仍有可能改变学生;而个人教学效能感是指教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,是教师对自己教学效果的...
教学效能感
是什么意思
答:
教学效能感是在理论上
教师教学效能感
的概念来源于美国心理学家班杜拉的自我效能理论。班杜拉认为,人的动机受自我效能感的影响。所谓自我效能感,是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,它
包括
两个成分,即结果预期和效能预期。理智感是在智力活动中,认识、探求或维护真理的需要是否得到...
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