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教师评课六要素
教师评课六要素
答:
教师评课六要素
一、评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由
教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识
等几部分组成。二、评教学目标 教学目标又称教学目的。这一要素主要有:教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体,是否符合学生实际:是否体现知识、能力、觉悟和...
教师
如何
评课
标准
答:
教师评课共有六要素。一、
评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质,
它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成
。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。
生动,过渡是否自然,有无废话和口误
;是否使用学...
基于标准的教学如何
评课
答:
教师评课共有六要素。一、
评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质,
它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成
。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。
生动,过渡是否自然,有无废话和口误
;是否使用学...
评课
1到5的评课有何优缺点?
答:
14、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化 很多
。
15、本节课条理清晰,节奏明快
,体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高
。17、
教学内容有所创新
,是一堂有趣而又有实效的好课。18、
本节课内容的选择上非常新颖,组织严密
,教师能充分调动学生 ...
教师
如何
评课
标准
答:
一、从教师角度评课
1、评教学效率,看预定目标的达成情况。2、评教学思想、教学方式、知识能力、尖子生与中等生对知识的掌握情况
。3、评教学态度 ①教学设计时,对教材、大纲及学情是否研究透彻、把握准确、教学目标定位是否科学。 ②教学内容的内在逻辑结构是否清楚。 ③课前准备是否充分、教案的熟练...
《走一步再走一步》的语文教学反思
答:
六要素
讲全了没有? 生:讲全了。 师:但王伟钊复述的过程中有一个小小的问题,不知道同学们发现了没有?其他小伙伴是“沿着一条迂回的小路回家”,而不是“迂回家”。(生笑)要注意啊! 师:课文中一共有几个人物?他们分别是谁?有名字的有几个? 生:一共有7个,我和五个小伙伴(有名字的是内德和杰利),还有...
公开课,是磨难、挑战还是成长
答:
我感觉老师们对我真是太宽容了,这大概就是所谓的滤镜效应吧。 雪娜老师在解读
六要素
的时候,结合我和张静的课例,并指出了我们的问题,其中我的问题,一是超时,二是教学语言不简洁,有“讲瘾”,三是结尾啰嗦,其实结合阅读提示说两句,推荐学生阅读《草房子》就行了,不必针对主题大谈特谈。 雪娜
老师的
批评总是一语中...
2022
教师
培训总结范文5篇
答:
少说讽刺的话,冷淡的话,伤人的话、威胁的话,这些都是作为一名合格
教师
应具备的素质。 二、经过本次的培训为我的工作供给了许多实际日用的方法和策略。 经过学科专业科的培训,使我认识到要想成为一名优秀的人民教师,必须具备最基本的
六要素
既:认真备课,认真上课,认真设计作业,认真辅导,认真组织课内外活动。其中备课...
小学教学常规管理工作计划
答:
在学科内开展探索课、研究课活动,从备课、听课、
评课
三个环节,探索具有我校特色的校本教研活动的有效开展方式。所有教学人员都应该上校内公开课。在目标教学、
六要素
教学方式的指引下,根据新课程对学科的要求,各学科开展校内研究课,发挥经验丰富的老
教师
的作用,发扬年轻教师敢闯敢试的精神,做好上课教师和任教课题的...
教师
为辅,学生为主
答:
朗诵时没有停顿、感情,这一点需要我重视,语文的诵读可谓是重中之重,不容忽视。 其次是葛
老师的
小兵张嘎夺枪记的示范课,该课文选自文学作品小兵张嘎,葛老师用了六个填空十分巧妙的点出了小说的
六要素
,与此同时,也锻炼了学生的提炼课文的能力。在阅读精段这一环节,ppt上展示了该段,并...
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