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教育目的辩证统一论代表人物
在人的发展和社会发展的关系问题
答:
马克思是教育目的辩证统一论的代表人物
,辩证统一论主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素;给予个体自由充分的发展,并予以高度重视;但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中去考察,因而把两者辩证地统一起来。因此,...
简述
教育目的
的价值取向及
代表人物
答:
(1)个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。
其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人
;(2)社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的[性一依据。其代表人物有...
有关
教育目的
的理论有哪些?
答:
1.代表人物:杜威
2.基本观点:杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程,在它自身以外没有 目的,它就是它自己的目的。”杜威否定教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。(五)社会需要与人的自身发展的辩证统一论 教育目的...
杜威
提出“
教育
无
目的论
”,其主要思想是( )。
答:
【答案】:C 本题考查有关教育目的的理论。有关教育目的的理论包括宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论和辩证统一论。其中,教育无目的论的代表人物是
杜威
。其基本观点是杜威否定教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。
苏霍姆林斯基的主要
教育
主张是什么?
答:
苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述
,又有各个教学环节的体经验介绍和建议,基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发,要求正确解决教学过程中的两对矛盾,即教学——教育、教学——发展,要求在促进矛盾的辩证统一过程中,完成目的,实现和谐发展的总任务。关于教学—教育的统一。他提出了教育...
以赫尔巴特、柏拉图为
代表人物
,下列观点正确的是( )。
答:
【答案】:B 本题考查教育目的的理论的相关内容。
社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等
。其基本观点是从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。B项正确。A项:属于个人本位论的观点。
福禄贝尔提出:“
教育
的
目的
在于唤醒人的内在精神本性。”这一观点属于...
答:
【答案】:B 本题考查有关教育目的的理论。有关教育目的的理论包括宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、生活本位论和辩证统一论。其中,个人本位论的代表人物有孟子、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、
卢梭
、萨特、奈勒、福禄贝尔和裴斯泰洛齐。其基本观点是从个体本能需要出发,强调教育要服从人的...
...外力强加于受教育者的目的。这属于
教育目的
理论的( )。
答:
D项:辩证统一论的代表人物是
马克思
。基本观点包括:(1)辩证统一论主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素;(2)给予个体自由充分的发展,并予以高度重视;(3)但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中去考察,...
2021年教师资格证考试必背简答题
答:
其代表人物是美国的实用主义教育家
杜威
(4)教育目的的辩证统一论,主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是
马克思
主义的教育目的论 9.简述素质教育的内涵 答:(1)素质教育是面向全体学生教育(2)素质教育是全面发展的教育(3)素质教育是促进学生个性发展的教育(4)素质教育是以...
以下哪一
人物
是与主张
教育
的
目的
是培养“自然人”这一观点不相符的...
答:
【答案】:D 本题考查教育目的的理论。教育目的的理论有宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、辩证统一论。其中,
社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等
。他们的基本观点是从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家...
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