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整体与部分教学设计
小学单元
整体教学
答:
在本单元的
整体设计
中,以“有趣的国家”为单元话题,设计“成为导游”“周游世界”“品尝美食”“介绍中国”这四个主题情景,将各个板块的教学融合到情景之中。在平时的教学过程中,有
部分
教师喜欢将整个单元的教学内容划分为若干课时,教师再根据分课时
设计教学
情景,容易造成不同知识点之间缺乏关联,不利于学生形成完整的...
教学设计
原则主要包括哪些方面?
答:
系统性原则
教学设计
应立足于整体,每个子系统应协调于整个教学系统中,做到
整体与部分
辩证地系统的分析与系统的综合有机地结合,最终达到教学系统的整体优化。2.程序性原则 教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性,确保教学设计的科学性。3.可行性原则 一符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点...
专业成长路01:“单元
整体教学
”之我见
答:
基于大观念的单元
整体教学设计
是指教师基于课程标准,围绕特定主题,深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后,结合学习主体的需求,搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元,使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标,引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联,生成...
教研组备课
教案
语文二年级上册第三组单元
整体教学设计
答:
第三
部分
、语文实践活动──“我爱我的祖国”第四部分、教科书
教学
学习目标 1.认识55个生字,会写44个字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国的伟大,加深热爱祖国,热爱祖国首都的意识和感情。有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望。3.继续学习识字方法,掌握构字规律。通过构字规律的...
简述
教学设计
的原则。
答:
(1)系统性原则。
教学设计
是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的
整体
。在诸子系统中,各子系统的功能并不等价,其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时,教学设计应立足于整体,...
整体
单元
教学设计
——Task and Project & 回顾与说明
答:
整体
单元
教学设计
——Task and Project & 回顾与说明 Task and Project 江苏译林版的牛津高中教材的每个单元都有一个task & projects,很多老师对这
一部分
内容感觉很难处理。牛津版教材是按照任务型教学理念来编写的。从任务型教学的角度来看,task & project这个环节是单元教学内容的运用与集成,要让学生...
教学设计
中为什么要进行教学内容与学情分析
答:
教学设计
是一个系统工程,应该遵循“
整体
-
部分
-整体”的原则,有目的、有计划、有步骤的完成。首先从整体课程出发,分析课程的整体结构,从整体上把握结构,然后进一步把课程整体分解成若干部分,对各部分进行精细分析,搞清每个知识点的课程结构和各种价值,然后分析学生学习该知识点的心理特征、思维障碍等,...
教案
的基本内容有哪些
答:
一、教学目标设计(一)
设计教学
目标的意义教学目标是教学活动的出发点和归宿,是课堂教学的灵魂。因此,确定教学目标是
教学设计
中最先要考虑的问题。设计教学目标的意义主要表现为以下几个方面:1.教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。教学目标规定着教学活动的方向、...
教学策略
与教学设计
的关系是局部与
整体
的关系吗
答:
不是。教学策略
与教学设计
的关系是两者各有自身的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠
部分
。教学策略是教学心理学中的术语,广义既包括教的策略又包括学的策略,而狭义则专指教的策略,属于教学设计的有机组成部分。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 推荐...
数学单元
整体教学设计
还包括整理与复习吗?
答:
数学单元
整体教学设计
还包括整理与复习。数学单元整体教学通常以一个学习单元为主,或以相近单元的整合为主线。复习课一般有两种设计思路,一是以知识整理型为主;二是以能力拓展型为主,主题任务型为辅。前者以梳理知识为主,以实现单元知识结构化为主要特征。后者则在回顾知识的基础上进行思维提升与拓展...
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