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整十数加减整十数导入
《
整十数加
、
减整十数
》教学设计
答:
例如10+20,计算时想1个十加2个十是3个十,就是30。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。二、学情分析 在学习整十数加、
减整十数
之前,学生已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成;整...
《
整十数加减整十数
》优秀说课稿
答:
1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连,在教学中,借助带同学们去看花生动情境,把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。学生学得轻松,学得快乐,有效地实现了教学目标。 2、在探索
整十数加减整十数
的计算方法时通过讨论、交流动手操作,让学生自主探索,...
整十数加减整十数
答:
整十数的计数单位是十,因此,整十数加、减实际上是几个“十”与几个“十”相加、减,结果是几个“十”。10以内数的计数单位是一,因此,10以内数的加、减实际上是几个“一”与几个“一”相加、减,结果是几个。教学设计思想:1、使学生理解
整十数加减整十数
的算理,学会整十数加减整十数的...
一年级
整十数加
,
减整十数
预设的学习目标是怎样呈现的?
答:
整十数加减整十数
,它位于新课标实验教材苏教版第二册第三单元“100以内的加法和减法”的第四节。我先进行简单的单元分析,再就整十数加减整十数的第一课时进行说课。学情分析:在这之前,我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础:①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成;②整十数加一位...
一年级
整十数加
、
减整十数
,预设的教学目标是怎样呈现的?
答:
(一)评价要“到位”:教育学家布莱克·威廉提出,有益的教师反馈应该是:具体的、描述性的和及时的。当一个学习目标激发了学生的学习动机时,教师给予学生丰富的反馈就告诉学生:他们对问题的看法为什么是正确的或者为什么是错误的,他们的实力所在,同时还可以帮助学生更进一步的开发他们的潜力。有效的...
整十数加减整十数
答:
整十数加减整十数
介绍如下:整十数加、减整十数的计算方法就是计数单位“十”的加、减运算。整十数的计数单位是十,因此,整十数加、减实际上是几个“十”与几个“十”相加、减,结果是几个“十”。10以内数的计数单位是一,因此,10以内数的加、减实际上是几个“一”与几个“一”相加、减...
整十数加减整十数
怎么用童话故事讲解?
答:
从前有一个小矮人的王国,他们的名字都叫整时,有一天他们遇到了一个困难,然后齐心协力,团结一致才能把这个 困难解决。后来他们发现,
整十
加上整十才是最大的力量。
整十数
加一位数及相应的减法教案
答:
整十数
加一位数及相应的减法教案如下:1、使学生理解加法的意义,并会应用解答实际问题。2、进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性。3、使学生理解并掌握加法交换律并能运用这一定律进行验算。4、加法的意义教学设计意义的建立,加法交换律的概括及对它们的理解、掌握.教学难点学生对...
整十数
加一位数及相应的减法教学设计
答:
28里面有几个十,几个一?[通过“数的组成”这部分的复习,为下面学习“
整十数
加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]通过创设情境学习新知 1.教师创设情境,利用课件进行动画演示:(旁白)小明可喜欢喝酸奶啦!由于这些天小明的表现特别好,妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。(课件显示妈妈领着小明...
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