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有理数的减法的教案
有理数的减法
说课稿
答:
6、 总结:通过这节课的学习,你学到了什么?有什么困惑?注意:运用有理数法则时的“两变”,“一不变”。两变:减号变加号,减数变成它的相反数。一不变:被减数保持不变。
有理数的减法
转化为加法,体现了数学中的“转化”思想。(设计意图)鼓励学生大胆提出自己的困惑和质疑,既培养了学生的信...
有理数的加减法教案
答:
解有理数
减法的
计算题需严格掌握两个步骤:首先将减法运算转化为加法运算,然后依据有理数加法法则确定所求结果的符号和绝对值.理解
有理数的减法
法则是难点,突破的关键是转化,变减为加.学习中要注意体会:小学遇到的小数减大数不会减的问题解决了,小数减大数的差是负数,在有理数范围内,减法总可...
七年级数学《
有理数的减法
》
教案
答:
解
有理数减法的
计算题需严格掌握两个步骤:首先将减法运算转化为加法运算,然后依据有理数加法法则确定所求结果的符号和绝对值.理解法则是难点,突破的关键是转化,变减为加.学习中要注意体会:小学遇到的小数减大数不会减的问题解决了,小数减大数的差是负数,在有理数范围内,减法总可以实施. (二)知识结构 (三)教法...
有理数减法
导入怎么设计更好
答:
1、导入:通过创设问题情境,激发学生学习
有理数的减法的
积极性和主动性。2、展开:首先引导学生通过具体实例探索规律,形成有理数减法法则;接着引导学生学习例题,让学生学会熟练运算;紧接着引导学生拓展应用、内化升华;然后进行回顾反思、课堂小结,加深印象。3、结束:通过达标测试、反馈情况,最后作业布...
初一数学《
有理数的加减
法》
教学设计
答:
初一《
有理数的加减
法》
教学设计
教学目标 1.理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值运算法则; 2.能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算,弄清有理数加法与非负数加法的区别; 3.三个或三个以上有理数相加时,能正确应用加法交换律和结合律简化运算过程; 4.通过有理数加法法...
七年级数学上册全册优秀
教案
答:
1.经历探索
有理数减法
法则的过程,理解有理数减法法则.2.会熟练进行有理数减法运算.教学重点:有理数减法法则和运算.教学难点:有理数减法法则的推导.教与学互动设计 (一)创设情景,导入新课 观察温度计:你能从温度计看出4℃比-3℃高出多少度吗?学生普遍能直观地看出4℃比-3℃高7℃,进一步地假定某...
有理数的
加法与
减法
解题步骤
答:
有理数的
加法与
减法
解题步骤如下:1、同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。2、异号两数相加,绝对值相等时,和为零0。绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、一个数同零相加仍得这个数。有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数...
小学一年级上册数学《
加减
混合》
教案
答:
【篇一】小学一年级上册数学《加减混合》
教案
教学目的:1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。2、能初步掌握有关
有理数的加减
混合运算。教学分析:重点:如何更准确地把加减混合运算统一成加法。难点:将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。教学过程:一、知识导向:本节是在对前面...
七年级原创新课堂
有理数的减法
答:
15:规律为:正负相间,可以看出x为负,再看绝对值,2,5相差3;5,9,相差4;9,14,相差5;14,20,相差6。。。所以x=-27 13,既然告诉你四个
数的
和,又告诉你其中的三个数,另外一个数你不会算吗?-6.7+3.4+x-1=0 x=4.3 那么就对值的和就是:6.7+1+3.4+4.3=15.4 负1...
怎样学好
有理数的加减
法
答:
取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反
数的
两个数相加得0.③一个数同0相加,仍得这个数.\x0d\x0a有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.有理数减法法则也可以表示成:-b=+(-b).\x0d\x0a三、知道
有理数加减的
一般步骤\x0d\x0a...
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