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有的人课文段意
有的人
每段概括
答:
《
有的人
》是为了纪念鲁迅逝世十三周年所写的。
段意
概括:第一节:有两种人,一种虽生犹死,另一种虽死犹存;第二节:从外在表现看,写这两种人对人民的态度,前者“骑在人民头上”,后者“给人民当牛马”,造成对比;第三节:从内在思想看,前者想扬名立万,后者默默无闻只想做无人的小草;第...
《
有的人
》
课文
的主旨是什么
答:
《
有的人
》是为了纪念鲁迅逝世十三周年所写的.第一段 为第一小节 ,写了 作者对两种人生于死的评价; 第二段 为2至4小节,写了 两种人不同的表现;第三段 为 5至7小节,写了 人民对他们的态度. 第二段与第三段为对应的关系.第二段两种人不同的表现 导致了 人民对这两种人不同的态度. ...
《
有的人
》的
课文
理解分析
答:
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人,只是躯壳活着,虽生犹死,生命毫无价值;后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人,这种人虽生命不复存在了,但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节,抓住它品读全文,就会事半功倍。②
有的人
/骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人/俯下身子给人民当牛马。
六年级毕业复习资料
答:
③ 种树
的人
不会再来了,桃花心木也不会枯萎了。⑹ 重点段落的分析:第12段:①
段意
。②段中的“不确定”指什么?③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树?第13段:①种树人为什么语重心长地说?②树苗依赖什么?依赖的结果如何?③从中你体会到什么?第14段:①人的“不确定”又指什么?联系生活实际谈。②“很...
《文天祥》这篇
课文
分段写
段意
答:
第一段(1):文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节
的人
。第二段(2):文天祥在父亲的教育与影响下,成为一个有理想、有抱负的爱国青年。第三段(3~4):文天祥在国家危难之际,举兵抗元,最终失败。第四段(5~8):文天祥拒绝投降,为国捐躯,视死如归。第五段(9):文天祥的浩然正气千秋长在,鼓舞着无数仁人...
如何概括
段意
?
答:
段落是通向全篇的桥梁,准确地概括
段意
,是理解
课文
内容,理清作者写作思路,体会文章思想感情的基础.准确地概括段意,就能较快地抓住文章的重点,把握文章的主要内容.在概括段意的过程中,既要进行分析、比较、综合,又要运用简练、准确的语言进行表达. 概括段意的常用方法有以下几种: 1.抓重点旬概括段意 有一些文章在...
小学语文概括段落大意的方法
答:
摘句归纳法,就是从
课文
中摘录现成的 句子 作为
段意
的方法。文章各段中常常有一个能概括本段中心的句子,也就是段的中心句。
有的
中心句在段落的开头,总述本段的主要内容,叫段的总起句;有的中心局在段落的结尾,叫段的 总结 句;有的中心句隐藏在承上启下的句中,承上的是概括上文的内容,启下的是点出下文的...
6年级下册语文第1课的
段意
和中心思想是什么?
答:
一、《学弈》
段意
:
课文
记述了两个跟奕秋学下棋
的人
,一个专心致志,一个三心二意,结果后一个不专心听讲的人不如前一个人学得好。中心思想: 说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。二、《两小儿辩日》段意: 课文记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远、何时离人近的问...
课文
可分为哪几个部分?
答:
第三段:最后一个自然段,
段意
是深受启发。《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图...
人教版八年级语文下册第五单元
课文
分析
答:
3、本文
段意
:一段:伯乐对于千里马的决定作用。二段:千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段:总结全文,写食马者的愚妄。4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子:世有伯乐,然后有千里马。5、千里马必然被埋没的原因:千里马常有,而伯乐不常有。6、描写千里马可悲命运的句子及作用:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥...
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