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格塞尔的双生子爬梯实验说明
格塞尔的双生子爬楼梯实验说明
( )。
答:
故正确答案为B。
格塞尔的双生子爬楼梯实验说明
()。
答:
【答案】:B
格塞尔
根据
双生子爬楼梯实验
分析,孩子从第46周就开始练习爬楼梯,为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;从53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。这
说明
了人的发展受到生理成熟的制约。格塞尔断言,...
心理学家
格塞尔的双生子爬梯实验
,
说明
了( )对儿童学习技能的重要作用...
答:
美国心理学家
格塞尔
做过一个著名的
双生子爬梯实验
:对双生子中的一个提早进行爬梯训练,另一个过了4周才开始练习,结果两人几乎同时学会爬楼梯。这个实验表明,儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的,人为地任意提前训练,效果不好,还容易给幼儿身心发展造成负面影响。
格赛尔的双生子爬楼梯
试验
说明
了( )。
答:
【答案】:B
格赛尔的双生子爬楼梯实验
充分
说明
了成熟对个体发展的影响。
双生子爬楼梯实验说明
了什么
答:
双生子爬楼梯实验说明
了成熟个体发展的影响。美国心理学家
格塞尔
曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。流程:1、其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。2、另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。3、两个孩子都练习到他们满54...
心理学家
格塞尔的双生子爬梯实验
,
说明
了( )对幼儿学习技能的重要作用...
答:
【答案】:D
格塞尔
认为儿童的学习取决于生理的成熟,没有足够的成熟就没有真正的发展,而学习只是对发展起一种促进作用。
美国心理学家
格赛尔的双生子爬梯实验说明
了什么
答:
美国心理学家
格赛尔的双生子爬梯实验说明
了儿童的学习和发展是有其内在规律的。在这个实验中,格赛尔选取了一对同卵双胞胎,他们的遗传特征非常相似。然后,格赛尔让他们进行爬梯训练,目的是比较他们在学习爬梯技能方面的差异。实验结果表明,尽管这对双胞胎的遗传特征非常相似,但他们在学习爬梯技能方面表现...
格赛尔双生子爬楼梯
比较试验,证明了( )因素对人的发展有关键影响...
答:
本题考查对影响人的身心发展的主要因素的识记情况。美国心理学家
格塞尔
曾经做过一个著名
的实验
:让一对同卵
双胞胎
练习
爬楼梯
。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的...
双生子爬楼梯实验说明
什么
答:
双生子爬楼梯实验说明
儿童心理发展过程中生理成熟的作用。美国心理学家
格塞尔
曾经做过一个著名的实验:被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。
格赛尔
先让A每天进行爬梯子训练,6周后,也就是第52周,A爬5级梯只需26秒。而在第53周时,没有经过任何训练的B,爬梯还需要45秒,格赛尔再对B连续进行...
格塞尔双生子爬梯实验说明
了什么
答:
1、儿童的身心发展有一定的顺序:是一个按照一定顺序发展的整体过程,而不是单一方面的成熟。
格塞尔
认为,儿童从出生到学会爬,需要先发展抬头动作,发展坐的动作,再发展爬的动作,才是走和跑跳。这个
实验
表明,儿童的发展是一个有规律、有顺序的整体过程,而不是单一方面的成熟。2、儿童身心发展的速度...
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