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浅谈小学数学
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浅谈小学数学
概念的教学] 小学数学概念教学策略
答:
在
小学数学
中,概念主要有定义性及描述性两种概念形式,而定义性概念亦非严格意义上的定义,大多采用“属+种差”的方式来定义。如“方程”的定义,先指出方程的属概念是等式,再强调它含未知数,即便如此,在定义前也加入像x+50=150这样的描述性词句,来帮助学生理解方程的含义。在小学数学中,很多概念...
小学数学
新课程理念
浅谈
新课程理念下的小学数学课堂教学
答:
《新课标》又指出:“
数学
教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”研究表明,当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时,在现实...
浅谈小学数学
应用题
答:
浅谈小学数学
应用题篇一 小学数学应用题在小学阶段占有重要地位,是小学数学教学中的重点,也是一个难点,很多学生对如何解应用题常感到很茫然,无从入手。因此怎样进行应用题教学具有十分重要的意义。下面结合我多年的教学工作谈谈我的几点看法。一、审题是解决问题的基础和先导。教学中,要重视培养学生良...
浅谈小学数学
教学法论文3篇
答:
浅谈小学数学
教学法论文篇一 1、研究性学习内涵 小学数学教与学过程需要实施研究性学习,即在教学中,主张教师设定具体的课题,通过一系列活动,学生已掌握的知识与技巧及搜索的相关信息等进行综合,学生自主地建构与更新知识体系,培养学生探索能力及自主学习的精神。基于研究性学习的小学数学教学需要小学数学教师在具体教学...
浅谈小学数学
如何理解和运用数量关系
答:
1.在理念上注重数量关系 当前,一些
小学数学
教师没有完全理解新课标理念,一味注重将教材的情境融入到生活中,而忽视了数量关系的作用。导致一些学生无法列式子去解决一些应用题。学生们对数学知识的理解仅仅停留在表面,对一些数学上的表述词存在严重的错误认识,机械式的对一些关键词进行死记硬背,不能...
浅谈
如何进行
小学数学
课堂生活化教学
答:
通过小组合作学习,进行小组内的交流,让每个学生发表自己的观点、倾听同伴的解法,相互学习,让学生感觉到
数学
就在自己身边,数学就在自己的生活中,从而学会了解决数学问题。二、导入生活化,创设情境,激发兴趣 “兴趣是最好的老师。”在我们的生活中,到处都充满着数学,教师在教学中要善于从学生的生活...
浅谈小学数学
教学需要注重的几种意识
答:
一、问题意识——数学的心脏 巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙,毫无异议的是问号。”数学是问题的科学,没有问题就没有数学。数学课堂教学过程就是一个提出问题、分析问题、解决问题的循环过程。1.激发问题意识
小学数学
教学要激发学生的问题意识,引导学生敢问、爱问、善问。如何激发呢?一是营造轻松、...
浅谈
如何备好
小学数学
课
答:
一、要备好教材1、认真钻研大纲,明确教学目的教学目的是一切教学工作的出发点和归宿,是教学工作的灵魂,也是教学评价的依据。评价一堂课,应该首先看这堂课目的定得是否合适,为完成目的所采取的教学措施是否得当,教学目的完成情况如何。这就是说,一个
数学
老师备课时首先要确定教学目的,再考虑为完成...
浅谈
在
小学数学
教学中如何培养学生凉深度学习
答:
一、利用创新思维,促进深度学习。创新思维是学生思维意识中的重要组成部分,学生接受教育的同时,也是个人思维培养和锻炼的过程,在新时期的教学目标下,更加倾向于对学生自身能力与创造能力的发掘和养成。
小学数学
以其典型的、独特的思维训练,成为启蒙教育阶段重要的课程之一,数学思维能力的形成,对学生今后的对...
浅谈
怎样解决
小学数学
教学存在的几个问题
答:
本文将从教学目标、教学方法两个方面分析目前
小学数学
课堂教学中存在的问题。并从更新教育观念、明确教育目标,提高教师素质、改进教学方法两个方面提出解决问题的策略。一、存在的问题1、 目标不明确教学目标明确是对教师的最基本要求。每个教师都认为自己每节课的教学目标是明确的,然而这并不是我们教学任务的全部。老师...
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