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烛之武退秦师教师资格证面试真题
烛之武退秦师
试讲教案
答:
1. 课文简析: 《
烛之武退秦师
》选自先秦历史散文《左传》,本篇所记述的是秦晋大军兵临城下,郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武,不费一兵一卒,不动一刀一枪,却使秦晋两国盟散约毁,两支人马自动撤离的故事。 2. 本课在教材中的地位和作用: 《烛之武退秦师》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1...
2021
教师资格
考试知识点:高中语文《
烛之武退秦师
》教学设计
答:
3.以小组为单位,讨论
烛之武
是如何说服秦伯
退师
的?明确:烛之武站在
秦师
的立场上,首先指出“郑既知亡”,向秦伯示弱;然后用“亡郑陪邻”分析了此次战争对秦的不利之处,间离了秦、晋的关系;紧接着抛出“舍郑利秦”的诱惑;最后在从深层次上指出“亡郑阙秦...
文言文复习课上,
教师
建议学生归纳词类活用现象。下列学生归纳的句子中...
答:
A项句子中没有词类活用现象。B项,“衣”,名词用作动词,意为“穿”。C项,“乐”,形容词的意动用法,意为“以……为乐”。D项,“东”,方位名词用作状语,意为“向东”。
烛之武退秦师
中,烛之武,秦柏都是怎样的人?
答:
既然
烛之武
一直不被用,他了解得那么透彻想干什么?
教师
启发:刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备, 烛之武也是如此,
高中语文必修一《
烛之武退秦师
》教案
答:
“若使烛之武见秦军,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。 郑伯,勇于自责者。当郑国所处危险境地,需
烛之武退秦师
时,烛之武却流露出“今老矣,无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此,郑伯先是“是寡人之过也”以自责,从谏如流,情真意切,并欲...
《
烛之武退秦师
》导学案及答案
答:
《
烛之武退秦师
》导学案参考答案 【检查预习】1、编年体 公羊传 谷梁传 【分析课文】 1、说明这次围郑主要是晋国想报复郑国,从而扩大其势力;而秦、郑之间并没有直接的利害冲突,且两国军队分地驻扎,这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件,为下文的展开埋下了伏笔。 2、这段文字看似闲笔,却有重要作用:...
《
烛之武退秦师
》教案设计
答:
《
烛之武退秦师
》发生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年。因此,秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。五、疏通课文,掌握古汉语基础知识,熟悉课文情节1、录音朗读,学生听读,
教师
示范朗读,学生自由读。通过采用多种形式的朗读,指导学生进行正确的诵读,引导学生感知课文的情节及烛之武的说辞艺术。
烛之武
年轻时为何不被郑伯重用?(100分求答案)
答:
因为郑伯的政治眼光和任贤治国方面却很平庸。虽然在和
烛之武
言语中显得言语机辩甚至开明豁达。郑伯为周王卿士,背弃了如日中天的齐而倒向了被称为蛮夷地的楚,使郑伯夹于大国之间屡次被侵左右为难。他连后来的春秋五霸之一的晋文公重耳这样的有贤名远播的人都不加礼遇。
学了
烛之武退秦师
,你有何启示?(关于谈判技巧)求各位帮帮忙
答:
2、 《
烛之武退秦师
》的故事背景对同学们来说非常陌生,可以让学生亲自查找资料,从而培养学生的收集筛选材料的能力和自读能力。3、 学生是课堂的主体,老师只是一个引导者,把课堂还给学生是很必要的,所以教学过程中,更多是学生的小组讨论,
教师
适当的给以点拨,这样既发挥了学生的主体作用,也培...
《
烛之武退秦师
》教学方案
答:
就上面所分析的两层问题来说,我们就可以从教材的编排与
教师
的讲授两方面分别着手,研究总结文言知识讲授和人文内涵探讨两者各自的循序渐进的科学教学规律,减轻学生对文言文的畏难和抵触心理,在最大限度上提高教学效率。为什么《
烛之武退秦师
》上得还算成功?说到底,并不是因为我上课水平高,而更多的是因为这篇文章符合...
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