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独体字之识记方法
识记
汉字有哪些好
方法
答:
2、游戏识字法:根据字形特点
,编成谜语或儿歌,以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如:双木不成林—相,人在云上走—会,牛过独木桥—生。王老头白老头同坐一块大石头—碧。3、比较识字法:在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔,减一笔,变一笔的。如:王——主(玉)...
笔画分析法
适用于
独体字
或结构比较简单的字对吗
答:
不是。
笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形
,这种方法适用于独体字的教学,适用于独体字或结构比较简单的词,都适用合体字或结构复杂的独体字, 按笔顺分析笔画的方法进行识记, 用分析部件或分析笔画,部件相结合的方法识记。
独体字
是形声字吗
答:
学习形声字,还可以利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字,避免写成别字
,比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”,它们都是上声下形结构,形旁又都是“贝”,但二者的声旁不同,因此读音也不一样。这样就可以利用声旁把两个字区别开来,而不至于把“贷款”写成“货款”,或把“货物”写成“贷物...
人教版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案
答:
①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记
。 ②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。 3.指导朗读。 (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗? (2)男女生赛读第二则字谜。 4.指导猜谜。 (1)导学:谁能猜出谜底?
一年级语文上册《识字二》单元整组教案
答:
学生静下心来认真思考自己不会的字可以用哪种方法识记,组内交流。
2.班内汇报
。由每个小组选出自己最满意的识记方法汇报交流。如,“看”用手遮住眼睛来看,所以是“手目”看;“尖”的特点就是下面大,上面小。教师可以提示学生用实物来说明哪些东西是尖的。在学生汇报的同时,教师可以提示拓展该类型的字。如,“...
分析教师在识字教学中采用了什么
方式
?这种方式有什么优点
答:
7、游戏识记法 低年级学生爱玩是天性,注意力难以保持是其年龄特点,传统的整齐划一的模式化
识记方法
是不符合儿童天性,也不符合课改要求的。因此,可以让学生在“玩”中识字,把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式引入识字教学之中。拼一拼。让学生用手中的字卡去拼组新字,或让学生将偏旁与字卡拼组...
小学语文自主识字
方法
有哪些
答:
引导学生在趣中认字,在趣中掌握灵活多样的识字
方法
,贴近小学生的心灵,激发学生学习的兴趣,从而养成自主识字的良好习惯。 2.在小学语文中引用“微课”教学。 小学生学习的汉字主要是合体字,这些合体字主要是由汉字的偏旁和
独体字
构成。这些合体字字形复杂,笔画繁多,字义难度増大。要在提高学生学习兴趣的基础上提高...
识字教学的概念是谁定义的?
答:
分散识字先教学汉语拼音,采取看图识字等
方式
教学一些
独体字
,打好识字基础.而后采取"多读课文多识字"的
方法
,随课文识字,两年学习课文近180篇,识字2000多个.在识字教学时,具体有以下几种处理方式:1.依在课文中出现的顺序,边读文边识字;2.把课文中的重点字词提出来先学,其他的随课文讲读时再学;3.先学字词后读...
要多又快地
识记
汉字,有哪些好的
方法
???
答:
正确
识记
汉字读音,虽然只是考查记忆能力,但也不是单纯的死记硬背的问题,正确识记汉字读音,也是有章可循,有法可依,
方法
得当,可以提高记忆效果,在这里提供以下几点复习建议,以供参考。 1、注意复习范围 汉字数量虽然众多,但常用字仅有2500个,次常用 字1000个,两者相加起来 仅3500个,考题中涉及到的不会超出这3500...
小学一年级语文《三只白鹤》教案
答:
在识记字形时尊重学生的主体意识,鼓励学生选择适合自己的
识记方法
记忆字形。 《三只白鹤》写字教学 在书写生字前首先要观察汉字的结构,在这8个生字中,其中“饱、埋、抬、记”4个字是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。“第”和“旁”是上下结构的字。“午”和“升”是
独体字
。观察了汉字的结构,接着要...
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