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王戎不取道旁李教学反思
王戎不取道旁李教学反思
答:
王戎不取道旁李教学反思
篇1 《王戎不取道旁李》选自南朝文学家刘义庆等人写的《世说新语》,讲述的是一个善于观察并冷静分析的机智少年的故事。全文仅用四句话,就表现了王戎观察仔细,善于动脑筋,能根据有关现象进行理智的推理判断。针对本课的教学,我进行了以下反思:一、讲故事导入,了解《世...
《
王戎不取道旁李
》
教学反思
答:
本周教研活动,讲课教师是四年级的罗老师讲授的《
王戎不取道旁李
》。我的听课收获如下:1.充分体现学生的主体地位。 罗老师先放手让学生通过读、借助文中注释,小组内讨论,试着去理解每句话的意思。教师只在学生展示时进行适当的点拨。营造了一种民主平等、激励和谐...
王戎不取道旁李反思
及不足
答:
王戎不取道旁李反思
及不足,如下:王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。许多孩子都争先恐后地跑过去摘...
《
王戎不取道旁李
》听课心得
答:
今天上午,我们姬磨小学全体语文老师齐聚会议室,一起聆听四一班罗芳芳老师的微型课《
王戎不取道旁李
》。罗老师虽然非常年轻,但对于课堂的内容安排和整体把握,还是非常到位。虽然只有短短的十几分钟,但是展示出来的是很优秀的一节课。《王戎不取道旁李》主要讲的是王戎仅七岁,就能够根据环境来分析,...
《
王戎不取道旁李
》第二课时
教学反思
答:
《
王戎不取道旁李
》是一篇文言文,学生之前对文言文的体裁已经有所了解,因此也不会有太大的难度。根据本单元的语文要素,我把本课的
教学
目标定为: 1.理解课文每句话的意思,并能够用自己的话讲讲这个故事。 2.说说为什么“树在道...
王戎不取道旁李
评课稿优缺点
答:
王戎不取道旁李
评课稿优缺点如下 《王戎不取道旁李》这篇文言文选自《世说新语》,讲述的是一个善于观察并推理分析的机智少年的故事,全文语言简洁,仅仅有49个字,但是内涵却十分丰富。
反思
这节课的课堂
教学
,主要有以下几点:整节课目标的制定以学生为本,以学生的学而定的教学目标,也就是说,...
《
王戎不取道旁李
》
教学反思
答:
从而得出
王戎
是一个善于观察,聪明机智的孩子。
反思
这节课还存在着许多需要改进的地方,首先,第一个环节——朗读,朗读形式不够多样,学生读得较少,朗读的作用和意义也没有完全发挥。其二,在课文的讲解上,讲解过程中对学生朗读的指导不够,学生不够入情入境。第...
王戎不取道旁李
的课堂评价怎么写?
答:
王戎不取道旁李
评课稿优缺点如下:一、
教学
思路清晰,教学环节层层推进,结合精美的课件,让整堂课取得了较好的教学效果。开头以“解释课题”进行导入,尤其对易错字“戎”字,以及“取”字的意思做了讲解,让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解。不过,此处的导入时间有些过长,导致后面的内容...
王戎不取道旁李
评课优缺点及建议
答:
《
王戎不取道旁李
》评课优缺点及建议如下:优点:故事的叙述性强,引人入胜。通过生动的情节和细节描写,读者能够深入了解王戎的个性和思想,感受到他的聪明才智和不屈不挠的精神。故事中的人物形象鲜明,具有代表性。王戎的形象既体现了古代学者的风范,又展现了一个普通人的智慧和勇气。他的行为和言论...
小学语文四年级上册《
王戎不取道旁李
》
教学
设计
答:
3.过渡:你的故事讲得真好!这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《
王戎不取道旁李
》。(板书课题,齐读课题)二、初读课文,读准确,读出节奏 1.自由读,看看有没有不认识的字,试试能否读正确。2.检查几个字词的朗读:王戎诸小儿多子折枝取之,信然 3.读小古文不仅要读好...
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