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皮亚杰儿童道德发展理论
简述
皮亚杰
的
道德发展理论
。
答:
皮亚杰
通过对偶故事法对
儿童
的
道德发展
做了研究,将儿童的道德发展水平分为四个阶段,分别是:(1)自我中心阶段(2~6岁)。自我中心阶段是一种无道德规则阶段,规则对儿童没有约束力。因为他们尚不能把自己与周围环境区分开。⑵权威阶段(6~8岁又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所...
简述
皮亚杰
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
【参考答案】
皮亚杰
认为,
儿童
的
道德发展
是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程,依据儿童公正观念的发展水平,可把这一过程划分为以下四个阶段:第一阶段:前道德阶段(1一2岁)。这一阶段的儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何...
简述
皮亚杰
的
儿童道德发展
阶段论。
答:
【答案】:(1)自我中心阶段这一阶段是从
儿童
能够接受外界的准则开始的。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。
皮亚杰
认为儿童在5岁以前还是“无律期”,顾不得人我关系,而是以“自我中心”来考虑问题。(2)权威阶段 这一阶段也称作...
简述
皮亚杰
的
道德发展
阶段论。
答:
(1)自我中心阶段(2~5岁):无
道德
规则阶段,规则对
儿童
没有约束力。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。
皮亚杰
认为儿童在5岁以前还是“无律期”.顾不得人我关系,而是以“自我中心”来考虑问题。(2)权威阶段(5~8岁):又称...
什么是
皮亚杰
的
道德发展理论
阶段?
答:
皮亚杰
的
道德发展理论
阶段是:将
儿童道德发展
划分为四个阶段:自我中心阶段、权威阶段性、可逆性阶段、公正阶段。皮亚杰三大研究成果的具体内容包括:(1)儿童的道德发展既非天赋,也不是社会规则的直接内化,而是受主体与客体相互作用的强度影响。换言之,儿童的道德发展是人的自然天赋与相应的社会因素相互...
简述
皮亚杰
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
瑞士著名心理学家
皮亚杰
认为
儿童
的
道德发展
大致分为两个阶段:在10岁以前,儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准,称为他律道德。在该阶段,道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。在10岁以后,儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准,称为自律道德...
皮亚杰
认为,
儿童道德
认知
发展
的趋势是从无律阶段、他律阶段到()_百度...
答:
【答案】:D
皮亚杰道德发展
阶段
理论
(1)自我中心阶段(2-5岁),也称为无律阶段。这是一种无道德规则阶段,规则对
儿童
没有约束力。(2)权威阶段(6-8岁),也称为他律道德阶段。他律阶段儿童完全接受成人的指令。把规则看成是不可改变的,来源于外部,具有权威性,不可协商的;完全服从于成人或...
阐述代表性的
品德发展
的阶段
理论
。
答:
(一)
皮亚杰
的
品德发展
阶段
理论
。分为四个阶段:(1)自我中心阶段(2~5)岁。(2)权威阶段(6~8)岁,又称他律阶段。(3)可逆阶段(9~10岁),又称自律阶段。处在这个阶段的
儿童
开始认识到规则是由人们根据相互之间协作而制订的,也可以按照人们的愿望加以改变的。这一时期是培养儿童的自制能力和集体...
皮亚杰
的
道德
认知
发展
阶段
理论
有何启示
答:
(1)
皮亚杰
将
儿童道德
认知
发展
分成四个阶段①前道德阶段 (出生~3 岁)。此时儿童还没有道德意识,不会把自己和外面的世界分开,没有自我意识。 在游戏时,规则或成人的要求对他们还没有约束力,只按照自己的意愿去执行游戏规则。②他律阶段 (4-8 岁)遵从成人的规则;从行为结果去判断行为好坏,不考虑...
评述
皮亚杰
、科尔伯格关于
道德
认知
发展理论
及其对于当代道德教育的启示...
答:
(1)
皮亚杰道德
认知
发展
论:前道德期:处于这个阶段的
儿童
对引起事件的原因只有很模糊的认识,他们的行为是感性化的,因而这个年龄阶段的儿童的行为还不具有道德特性。他律期:受外界支配的时期,大约8~9岁。该时期的儿童,一般是服从外部规则,接受权威指定的规范,只根据行为后果来判断对错。自律期:自主...
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