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确定语文阅读教学内容的依据
中高年级
阅读教学
“教什么”和“如何教”
答:
那么,语文教师确定阅读教学“教什么”(教学内容)的依据是什么呢?简言之可以从以下三方面考虑:
1.依据学情实际:包括你所教这个班学生已有的阅读
水平、语言积累程度、语言表达能力以及此前本班学生是否接触过与本篇课文相同题材、题材的课文,学生是需要从零开始学习这类课文,还是需要在原有基础上进行拓展、提高,等等。
确定阅读教学内容的
主要
依据
是哪些
答:
虽然根据学生的实际认知能力是确定内容的第一依据
,但也不能不考虑课程标准的指导意义。确定阅读教学的内容时,要尽量体现《课程标准》对年段的具体要求。《课程标准》在对第三学段阅读教学的要求中有“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己...
简述
语文教学内容
选择的标准
答:
一、根据语文根本任务选择教学内容
课文是教和学的内容载体,它肩负的责任不仅是让学生获取信息,更主要的是让学生学习如何运用语言传递信息。叶圣陶先生说:“国文科的目的,说起来很多,可是最重要的只有两个,就是阅读的学习和写作的学习。这两种学习,彼此的关系很密切,都非从形式的探究着手不可。”...
第三章第一节
依据
文本体式
确定教学内容
答:
第一节:依据文本体式确定教学内容
一、搞清楚三个概念:阅读、阅读能力、阅读教学
1.阅读:对某一种特定体式和特定文本的理解、解释、体验、感受。阅读是一种问题思维。阅读便条是一种方式,阅读诗歌又是另一种方式。2.阅读能力:(1)阅读取向:取决于读者的阅读目的。但要确定的是,“不要把语文...
如何
确定
统编版
语文
教材
阅读
单元单篇精读课文的
教学内容
答:
确定统编版语文教材阅读单元单篇精读课文的教学内容方法如下。
1、依据课标、教材——把握方向
。课程标准是开展教学活动纲领性的文件,是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,规定着教学活动的方向,是一切教学行为的出发点和归宿点。2、了解学生——明确起点。教学是为学生服务的,对于一个教学内容...
小学
语文阅读教学
中略读课文的教学有何困惑?如何定位?如何实施
答:
这样,在
阅读教学
中就应
依据
不同学段的要求,
确定
具针对性和层次性的
教学内容
。二、阅读教学“如何教”(教学方法、教学策略)我认为
语文
教师在备课时,应该首先明确“教什么”,再考虑“如何教”,而且根据很多优秀语文教师的经验,往往几乎在明确了“教什么”的同时,“如何教”也会自然而然地形成比较顺畅、有效的教学...
什么叫四维
阅读
答:
四维阅读是根据
阅读教学的
最新研究成果进行设计的一套完整系统的中小学
语文阅读
课程,是围绕学情、文本、内容和活动四个维度构建阅读课程的核心理念。四维阅读是
依据
学情和文本体式
确定教学内容
,依据学情和教学内容组织学的活动。单单从某个维度去穿透阅读无法达到系统学习的目的,必须综合运用多个维度的方法...
如何
确定
初中现代文学作品
阅读的教学内容
?
答:
)尽管刚才朱所长认为这样做有“伪圣化”的倾向,但就准确把握教学目标这一点上,还是值得肯定的。3、要运用教育心理学的基本原理,正确陈述教学目标。明确了文学性现代文
阅读教学
在
教学内容
上的基本要求,是否就等于
确定
了正确的教学目标?回答是否定的。可以说,直到现在,有些问题还困扰着我们的
语文
...
如何
确定语文阅读教学内容
答:
有的词语稍作比较,因此、句式变换说法,就能知道学生的实际,是什么原因、不自如;(2)要把
阅读
课文与理解文章旦功测嘉爻黄诧萎超联结合起来,学生回答;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,只是教师提出问题、议能掌握相当部分的
内容
,如何让学生理解呢。”由于学生多看课外书:“我一定...
阅读
以上材料,确定本篇课文的
教学
目标,并具体说明
确定的依据
。
答:
教学
目标:(1)知识与能力:了解旧北京有关吆喝的民俗知识,学习民俗类散文的语言和写法。(2)过程与方法:朗读课文,整体把握文意;揣摩语言,感受京城特色的民风民俗。(3)情感态度与价值观:感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。制定
依据
:(1)教材特点 《吆喝》是人教版八年级下册第四单元...
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