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积的变化规律举例说明
如何用
积的变化规律
解答题目?
答:
由积的变化规律可得:
2AxB=350x2=700 Ax3B=350x3=1050 (Ax4)x(B÷4)=350 (A÷B)x(Bx4)=350
【解题方法提示】1、
两个数相乘,一个因数不变
,另一个因数扩大到原来的几倍,积就扩大到原来的几倍,据此可解答前两题。2、一个因数扩大到原来的m(m≠0)倍,另一个因数扩大到原来...
两个小数相乘,积一定是小数吗
答:
举例说明
:在2.4×0.5=10中,虽然是两个小数相乘,但相乘后乘积为整数,所以此句表述是错误的。如果从有效数字上去考虑,那么两个小数相乘,
积
一定是小数。2.4×0.5=10.00 虽然10和10.00是相等的,但意义不一样。按照统一原则,所得的结果也要写成小数形式,这个从有效数字上去考虑的,所以这种...
整数乘法中,乘数与
积的变化规律
答:
整数乘法中,乘数与积的变化规律是:
乘数都不为零,如果一个乘数扩大或缩小多少倍,其余的乘数不变,那么它们的积就扩大或缩小相同的倍数
。如果乘数中有一个为零,那么积等于零。整数乘法法则是整数的运算法则之一,整数的乘法法则分三种情形表述:1.一位数的乘法法则。两个一位数相乘,可根据乘法定义用...
举例说明
两个因数同时变化时,都成几或都除以几,积有什么
变化规律
答:
根据积的变化规律,
如果两个因数同时乘10,积就扩大10×10=100倍;如果两个因数同时除以10,积就缩小10×10=100倍
,如:200×30=6000,2000×300=6000 00; 20×3=60.
《
积的变化规律
》说课稿
答:
教材首先出示2×6=12、20×6=120、200×6=1200,让学生依据给出的乘法算式,探索当一个因数不变,另一个因数乘一个数,得到的
积
会有什么
变化
,引导学生作出猜想。再
列举
一些
例子
,用计算器计算来验证猜想。引导学生观察,学生比较容易发现规律,提出猜想,用计算器进行验证。由于研究的是关于运算
的规律
,势必涉及较大数的...
数学课《
积的变化规律
》教案
答:
1、研究问题:教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式,引导学生在观察、计算、对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律。 2、归纳规律:引导学生广泛交流自己发现的规律,在小组交流的基础上尝试用简洁的语言
说明积的变化规律
。 3、验证规律:引导学生再举倒,验证积的变化规律的正确性。 4、应用规律:引导学生...
小学四年级上册数学《
积的变化规律
》教学反思
答:
本课例以一组乘法算式为载体,引导学生探索当一个因数不变时,另一个因数与
积的变化规律
。在学生已经掌握了乘法运算的基本技能的基础上,在乘法运算中探索积的变化规律。通过这个过程的探索,学生将会经历研究问题——归纳发现规律——解释
说明规律
——
举例
验证规律四个层次的学习过程。学生将会用到观察、...
什么叫被除数、除数和商
的变化规律
?
答:
师: 在前面的学习中,我们已经学习了
积的变化规律
谁还记得?生1:一个因数不变,另一个因数扩大或缩小若干倍,积也随之扩大或缩小相同的倍数。生2:一个因数扩大若干倍,另一个因数缩小相同的倍数,积不变。师:我们都知道乘法和除法有着密切的关系,现在我们发现了乘法中有这样的规律,大家有什么...
小数乘以小数积一定是小数吗
答:
举例说明
:在2.4×0.5=10中,虽然是两个小数相乘,但相乘后乘积为整数,所以此句表述是错误的。如果从有效数字上去考虑,那么两个小数相乘,
积
一定是小数。2.4×0.5=10.00 虽然10和10.00是相等的,但意义不一样。按照统一原则,所得的结果也要写成小数形式,这个从有效数字上去考虑的,所以这种...
已知2AxB=350x2=700,求4AxB?
答:
由积的变化规律可得:2AxB=350x2=700 Ax3B=350x3=1050 (Ax4)x(B÷4)=350 (A÷B)x(Bx4)=350 【解题方法提示】
1、两个数相乘,一个因数不变
,另一个因数扩大到原来的几倍,积就扩大到原来的几倍,据此可解答前两题。2、一个因数扩大到原来的m(m≠0)倍,另一个因数扩大到原来...
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