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第三次全教会对基础教育课程体系
第三次全教会对基础教育课程体系
建设的要求是国家课程、()和学校课 ...
答:
根据
课程
设计、开发和管理主体,分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家
教育
行政部门负责编制、实施和评价的课程。地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。优点在于地方课程对该地方的中小学课程实施具有重要的导向作用。它的主导价值在于通过课程满足地方社会...
第三次全教会对基础教育课程体系
建设的要求是国家课程、地方课程和...
答:
【答案】:C 1999年召开的第三次全国
教育
工作会议做出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定:调整和改革
课程体系
、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。因此,正确答案选C。
第三次全教会对基础教育课程体系
建设的要求,包括( )。
答:
【答案】:A,C,D
第三次全教会对基础教育课程体系
建设的要求,包括国家课程、地方课程和学校课程。
教育
学相关,求高人指教。
答:
1999年召开
第三次全教会
和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》后新一轮
基础教育课程
改革方案着手推出,2001年国务院召开了全国基教会作出了《关于基础教育改革与发展的决定》,进一步明确了构建新
课程体系
的指导思想,从而加快了新一轮基础教育课程改革步伐。《纲要》提出了新课程的培养目标:新课程的培养目标应体现时代要求...
小学二年级语文教学工作计划一年级语文上册工作计划
答:
1、人教版一年级上册语文教学计划一、指导思想 《义务
教育课程
标准实验教科书语文一年级上册》以
第三次全教会
《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材
体系
,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,...
改革开放后我国
教育
经历了哪些阶段
答:
这一阶段为高等
教育
体制改革指明了方向,找准了重点和关键。从1993年2月至1999年6月
第三次全教会
召开,为深化改革、积极发展阶段。这一阶段的高等教育注重了规模、结构、质量、效益的协调发展,体制改革迈出了重大步伐,为21世纪高等教育的改革和发展打下了
基础
。从第三次全教会召开和1999年高等教育大扩招...
什么是科学
教育
的理念?
答:
科学
教育
的理念在
第三次全教会
上,我国政府更为明确地提出要全面实施素质教育,立足于提高全民族科学素质的大目标,加强中小学生科学素质的培育。从世界范围来看,中学阶段科学教育的目标也都被确定为提高人的科学素质,即培养具有科学素质的人。 科学素质有四个核心因素,即:其一,对科学技术的理解,包括理解科学技术的性质、...
素质
教育
的内涵是什么 如何全面理解素质教育 共同来探讨
答:
1994年6月召开的第二次全教会明确了《中国
教育
改革和发展纲要》提出的素质教育概念,即“面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”1999年6月召开的
第三次全教会
的主标题为《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,素质教育的地位更加凸显、...
急求!!! 研究性学习关于高中生学习兴趣的结题报告
答:
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术
教育
共同构成“综合实践活动”,作为必修
课程
列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。 一、问题的提出 1.背景 经济的全球化,知识经济时代的临近,对创造性人才,对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。
第三次
“
全教会
”着眼于提高国民素质,增强综合国力的...
建国后学校体育取得巨大成就但也走过了曲折的发展道路大致分哪四个...
答:
80 年代初,教育部部长何东昌提出了“以增强体质为主、以普及为主、以经常锻炼为主”的“三个为主”的学校体育指导思想。1999 年 6 月,在
第三次
全国教育工作会议上明确提出,改革现行
基础教育课程体系
,研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系。
全教会
制定了《中共中央国务院关于深化教育改革,全面...
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