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简述成熟势力说理论
简述
“
成熟势力说
”的主要观点和启示。
答:
(1)格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。其中成熟是推动儿童发展的主要动力
。而学习与外环境有关。并不是发展的主要原因,因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的,学习只是给发展提供适当的时机而已。(2)教育启示:①不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任,也不要抓...
简述成熟势力说
的主要观点和启示
答:
认为支配儿童心理发展的因素有二:
成熟与学习。其中更着重于成熟,认为成熟与内环境有关,而学习则与外环境有关
。格塞尔认为个体的生理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规则有秩序地进行的。他将发展看成是一个顺序模式的过程,这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。而成熟则是通过基因来指导发展的...
格塞尔
成熟势力说
是什么
理论
答:
格塞尔成熟势力说是遗传决定论
。根据格塞尔成熟势力说,儿童的成长和行为发展主要受到生物学结构的影响,生物学结构的发育进程取决于遗传因素。该理论基于对大量儿童进行追踪观察和纵向研究,有丰富的摄影记录作为支持证据。格塞尔认为,在婴幼儿早期阶段,身体器官、神经系统等生物学结构会按照一定时间表逐渐成...
亲子沟通:儿童发展的
理论
(一)
答:
1、
成熟论认为:个体心理发展具有方向性,如动作的发展遵循由上而下、由中心向边缘的发展规律
。发展取决于成熟,而成熟的顺序取决于基因决定的时间表,因此便成为心理发展的主要参照物。2、格塞尔的成熟势力说的缺陷是过分夸大了生理成熟的作用,而忽视了儿童心理发展的其它条件 二、行为主...
什么是“
成熟势力说
”?
答:
成熟势力说:美国心理学家格塞尔的“成熟势力说”认为,
儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程,而这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的
。所有儿童都按照这个顺序发展,但发展速度则由每个儿童的遗传类型所决定的。环境和教育不是发展的主要原因,它虽然可能暂时影响儿童发展的速度,例如营养...
笔记【day5
成熟势力
学说的发展
理论
】
答:
所谓【准备】就是由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。只要准备好了,学习就会发生。而在未准备好之前,成人应该等待儿童达到对未来学习产生能接受能力的水平。因此格赛尔的
成熟理论
中,准备,成了解释学习的关键。成熟在发展中起决定性作用,发展的过程不可能通过环境的变化而变化。⑤自我调节的原则: 自我...
心理学发展五大
理论
流派是什么?
答:
儿童心理学发展五大
理论
流派是
成熟势力说
、精神分析的心理发展观、行为主义的心理发展观、认知发展理论、文化历史理论。一、成熟势力说:成熟势力说简称成熟论,代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。他认为成熟与内环境有关,而学习与外环境有关。格赛尔...
简述成熟势力
学说的发展
理论
对学前教育的启示
答:
简述成熟势力
学说的发展
理论
对学前教育的启示 简介 美国心理学家A·格塞尔关于儿童心理发展的主要观点。认为支配儿童心理发展的因素有二:成熟与学习。其中更着重于成熟,认为成熟与内环境有关,而学习则与外环境有关。格塞尔是美国著名儿童心理学家,生于美国威斯康星的阿尔马镇。1906年获得哲学博士学位,...
简述成熟势力说
的主要观点和启示
答:
儿童在
成熟
之前,处于学习的准备状态,只有准备好了,他才具备了学习的条件,学习就会发生,而在未准备好之前,成人应该等待儿童达到对未来学习产生接受能力的水平。在教育实践中,这一原则对我们的指导意义尤为突出。目前,“教育万能论”的观点盛行,从整体教育目的的制定,到某一教育活动目标的确立,人们...
成熟势力说
的观点和启示
答:
遵循自然的成熟顺序 格赛尔的研究深入到生命的各个阶段,无论是胚胎期、胎儿期还是出生后的每个阶段,都遵循着不可违逆的成熟顺序。他的观点强调,幼儿发展是一个自然而然的过程,成熟机制是内在驱动力,教育必须顺应这一规律,否则可能导致短期甚至无益的成效。教育的启示 对于学前教育,
成熟势力说
提出了两...
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