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简述活教育理论的主要内容
简述
陈鹤琴的“
活教育
”
理论
。
答:
(1)“活教育”的目的论——“做人,做中国人,做现代中国人”
。“做人”是“活教育”最一般意义上的目的,是人区别于动物所在;而人又是生活在特定社会历史环境中的,因此要做“中国人”,“做中国人”体现了“活教育”的民族特征;进一步提出“做现代的中国人”,则使“活教育”目的进而体现时代精...
陈鹤琴的“
活教育
”
理论的
基本
内容
。
答:
(1)“活教育”的目的论。
“活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”
。
做一个人要热爱人类,热爱真理
;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”,陈鹤琴则赋予它五个方面的要求:第一,“要有健全的身体”;第二,“要有建设的能力”:...
你知道
活教育理论的主要内容
是什么吗?
答:
活教育理论的主要内容由三部分构成:
目的论、课程论和方法论
。(一)活教育的目的论 教育目的是任何教育理论首先必须回答的问题,是教育理论的出发点和归宿点。陈鹤琴说:“活教育的目的就是
做人,做中国人,做现代中国人
”他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。(二)活教育的课程论...
简述
“
活教育
”的目的、
内容
和方法。
答:
活教育的方法论就是“
做中教,做中学,做中求进步
”。
简述
“
活教育
”
理论
。
答:
【答案】:陈鹤琴提出活教育理论,
重要的有目的论、课程论、方法论以及教学原则。活教育的目的是:做人、做中国人、做现代中国人
。在课程论上,大自然、大社会都是活教材。方法论:做中教、做中学,做中求进步。教学原则:提出了十七条原则,概括起来为活动性原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、...
评述陈鹤琴的“
活教育理论
”。[12分]
答:
【答案】:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等。(1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“
做人、做中国人、做现代中国人
”。第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要有创造能力;第四要有合作的态度;第五要有服务的精神。说明...
论述陈鹤琴“
活教育
”的思想体系。
答:
(1)
“活教育”的目的论
。陈鹤琴认为“活教育”的目的是:
做人、做中国人、做现代中国人
,并对“现代中国人”提出如下要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的精神;要有服务的品德。(2)“活教育”的课程论。“大自然、大社会都是活教材”,是陈鹤琴对“活教育”课程论...
陈鹤琴
活教育
课程
理论的
基本
内容
及现代价值。
答:
(1)
“活教育”的目的论
“活教育”的目的是:“做人,做中国人、做现代中国人”。其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的,是人区别于动物所在。“做中国人”意味着要爱护这块生养自己的土地,爱自己国家长期延续的光荣历史,爱与自己共命运的同胞。对于“做现代中国人”,陈鹤琴则赋予它五方面...
简述
陈鹤琴
活教育理论的
三大纲领。[7分]
答:
【答案】:(1)目的论:认为活教育的目的就是
“做人,做中国人,做现代中国人”
。(3分)(2)课程论:认为大自然、大社会都是活教材,而书本万能旧观念则形成课程固定、教材呆板的“死教育”现象。(2分)(3)方法论:主张“
做中教,做中学,做中求进步
”。(2分)
陈鹤琴提倡“
活教育
”
的主要内容
是什么?
答:
活教育思想体系主要包括以下五点:(1)活教育的目标。
“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点
。他指出,“活教育”的目的在于
做人,做中国人,做现代中国人
。即要有健全的身体,创造的能力,服务的精神,合作的态度以及世界的眼光。(2)活教育课程。陈鹤琴认为,传统教育的课程内容是固定的,教材...
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