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芙蓉楼送辛渐听后建议
芙蓉楼送辛渐
评课优缺点
答:
今天听了姜老师执教的《
芙蓉楼送辛渐
》一课,姜老师师态自然大方,语气柔和,以指导朗读为主,引导学生理解诗人的情感。在朗读中,姜老师先把诗中的意向“雨”“山”“江”摘出来,配以图片解释,再由关键词辅助理解和朗读。在朗读方法上,姜老师运用了重读词语、拉长...
芙蓉楼送辛渐
。听了辛渐一番描述后,如果你是王昌龄的朋友,你想对王昌龄...
答:
辛渐
会对王昌龄说:保重,来日方长,坚信王昌龄的一片冰心在玉壶。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报,而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。
四年级语文下册古诗《
芙蓉楼送辛渐
》课件及教学反思【三篇】
答:
4、前两行有一对表示时间的.词语:“夜和平明”,王昌龄一共写了两首,这首是天亮时在
芙蓉楼送
别
辛渐
时所作,另外一首描绘的是是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。(出示第一首诗)指名读 师:窗外秋雨绵绵,芙蓉楼内二人相对而坐,饮酒道别,这此情此景,给你一种什么感觉?(凄凉,忧愁)。 师:这种情感...
芙蓉楼送辛渐
从中体会到了什么?
答:
这首诗体会到诗人将与朋友离别的惆怅,以及对亲友亲友的思念与深情。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄 〔唐代〕寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。译文冷雨连夜洒遍吴地江天,清晨送走你后,独自面对着楚山离愁无限!到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我的心依然像玉壶...
我身边的大师——评周敏老师《
芙蓉楼送辛渐
》
答:
《
芙蓉楼送辛渐
》是王昌龄的诗。这些年在当语文老师的过程中,诗歌教学随着我听课、学习、备课,我已经逐渐形成了诗歌教学的框架和模式。大体也就是知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情这几步。由老师领着带着,解读和学习诗歌。但周老师好像并不是这样。在这堂课的开始,周老师先是让学生带着...
从“
芙蓉楼送辛渐
”看王昌龄
答:
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。王昌龄出身贫苦,早年过着半耕伴读的生活。后来他立志报国,弃文从武,虽没有建功立业,诗名却越来越大。可在考取功名之后,由于张九龄的牵连,加上他自身刚正,不懂逢迎,便因为莫名其妙的原因屡遭贬谪,...
芙蓉楼送辛渐
的感受
答:
芙蓉楼送辛渐
,芙蓉楼原名西北楼,遗址在江苏镇江西北。登临可以俯瞰长江,遥望江北。辛渐是他的朋友,王昌龄是位“孤洁恬澹,与物无伤”的十分正直的诗人,<但是他嫉恶如仇、取笑和得罪过一些官宦,于是遭到诬陷,对他的谣言四起》首两句“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤'’意思是;“寒雨连江”:...
芙蓉楼送辛渐
表达了诗人怎样的情感
答:
这一首《
芙蓉楼送辛渐
》写的是第二天早晨在江边别离的场景。这是一首送别诗,诗的文笔流畅,淡写好朋友的离愁别绪,重新写过自身的高洁傲岸,首几句茫茫的江雨和孤峙的楚山,衬托送别时的孤独之情;后两句自喻冰球,表达自己乐观胸襟和顽强性情。整诗即景生情,情景交融,含蓄蕴藉,风韵无限。这是一首...
《
芙蓉楼送辛渐
》这首诗是如何构思的?
答:
首两句写景,用苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的凄寒孤寂之情,也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格;后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻,与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应,令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。《
芙蓉楼送辛渐
》是唐朝诗人王昌龄...
芙蓉楼送辛渐
表达了诗人什么品格 芙蓉楼送辛渐古诗原文
答:
其二 丹阳城南秋海阴,丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉,寂寂寒江明月心。《
芙蓉楼送辛渐
》翻译其一:冷雨洒满江天的夜晚,我来到吴地,天明送走好友后,只留下楚山的孤影。到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁,未受功名利禄等世情的玷污。其二:往...
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