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认识线段射线和直线教学反思
如何写
认识线段教学反思
答:
这个
教学
细节我在课前是有所预想的,我考虑到学生在指
线段
的'时候很有可能会指出铅笔盒的边,所以在孩子出现问题的时候我还是有所准备的,首先在第一次学生有问题的时候并没有单纯的否定他的对与错,而是将评价的权利让给其他学生,我认为让学生评价有助于让孩子们都去
反思
这个孩子的答案,通过反思一个孩子的答案让孩子...
认识线段
怎么写
教学反思
答:
这一环节完全放手让学生自主探索初步感受
线段
的特征,但我觉得不是所有的知识点必须让学生去自主探究,有些知识点还是要直接与学生说明的,比如说线段的两端叫端点,端点这一概念学生从来没有接触过,必须通过“灌输”让学生知道什么叫端点,并在下面的
教学
中要不断地渗入,使学生很好掌握。 通过设计学生感兴趣的练习形式,...
怎么写
认识线段教学反思
答:
认识线段教学反思
一、注重操作体验,感知认识。“儿童的智慧在他的手指尖上”。学生们通过自己的操作体验,能直观形象地感受到知识产生的全过程,进而将这种知识掌握得最牢固。在认识线段这一比较抽象的概念时,教师放手让学生多次操作,深切体验。先让学生在“拉直曲线”的操作中...
小学二年级数学《
认识线段
》
教学反思
答:
小学二年级数学《
认识线段
》
教学反思
1 线段对线段对于二年级学生来说既抽象有实际,学生难以理解,对此我从学生熟悉的生活情境入手,让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比,体验线段“直”的特点和线段有两个端点,直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生观察直尺、课本、黑板等物体的边,找一...
线的
认识
反思
需要解决哪几个问题
答:
《线的
认识
》
教学反思
“线”对于学生来说并不陌生,他们都有一个直观的感性基础。但
线段
、
射线和直线
是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。所以,在创设情境方面,我还是选取了学生喜爱ppt图画这一情境为基奠,引出图片斑马线,霓虹灯,铁轨,让学生来抓住线段,射线,直线的特点,进而学习其...
小学数学
教学
随笔
与反思
答:
我在
教学
“
射线
的
认识
”时,将“
直线
”、“射线”、“
线段
”分别比作“线爸爸”、“线妈妈”和“线宝宝”;引导学生“认识分数”时,又将分数比喻成“儿子站在母亲的肩膀上”……
反思
:从学习内容上看,数学不仅仅包括应用数学,还应当包括纯数学;从教学目的来看,数学教学不仅要让学生掌握知识及解决问题的方法,更要...
数学教师个人
教学反思
五篇
答:
数学教师个人
教学反思
范文五 由于本课教学资料是线的认识,小学四年级学生对直线、射线、线段理解起来有必须的困难,不容易掌握它们的特点,为了使学生更好的
认识直线
、
射线和线段
,我是这样预设以下情节的: 1、创设情景,导入新课: 开始就让学生说一说从图中你看到了什么?火车的轨道是怎样的?斑马线是怎样的?等等这样...
《
认识线段
》优秀说课稿
答:
教学
重点:初步
认识线段
的特征。 教学难点:线段表象的建立。 二、说教法、学法 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师在教学过程中发挥点拨作用,引导学生去发现问题,分析问题,解决问题,获取知识,从而达到训练思维,培养学生能力的目的。基于这些我采用了参与式、讨论式、互动式、...
四年级数学老师
教学反思
五篇
答:
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点
教学
资料。在已有知识和经验的基础上,经过丰富的数学活动,让学生进一步
认识直线
、
线段
、
射线
、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学...
四年级上册数学教案全册人教版大全
答:
认识了这些常见的数量关系中各种不同数量的求法,会灵活应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。 四年级上册数学教案全册人教版大全(二)
教学
目标: 1.让学生进一步
认识线段
,认识
射线和直线
,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。 2.通过“画一画”、“数一数”等活动,...
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