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记承天寺夜游苏轼教案
《
记承天寺夜游
》
教案
答:
《
记承天寺夜游
》
教案
篇1 教学目标: 1、积累文言词语,理解课文大意并尝试背诵课文。2、品析写景的语句。3、了解背景,体会作者的思想感情,提升阅读品位和审美情趣。 教学过程: 一、情景导入 学生设想出游遇雨时的心情。 二、作者简介 学生介绍自己对作者的了解。教师出示投影,补充介绍作者。 三、理解课文大...
《
记承天寺夜游
》
教案
答:
1、从《
记承天寺夜游
》中,我看到了一个怎样的.
苏轼
。 2、再读课文,写一句阅读小结(启示或收获):“读《记承天寺夜游》,我懂得了……。” (七)、课堂检测 阅读语段完成各题 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积...
记承天寺夜游教案
答:
抓住结尾处“但少闲人如吾两人者耳”,与
苏轼
谈心,就自己的认识看法写一段文字。
记承天寺夜游教案
3 教学目标 1.结合已学文言知识和注释为文章断句并疏通文意。 2.品析文中对月色的描绘,并体会作者的特殊心境,着重理解“闲人”含义。 教学重点 品析文中对月色的描绘,并体会作者的特殊心境,理解“闲人”含义。
《
记承天寺夜游
》优秀
教案
设计
答:
此刻,面队
承天寺
这轮空明的月亮,面对豁达的
苏东坡
,你想说些什么呢?(屏幕显示:面对空明的月色、豁达的苏东坡,你想说些什么呢?)生自由发言,师进行正确引导。 (七)、作业。 1、背诵课文。 2、请你为
苏轼
与张怀民在月下庭院散步设计一段对话。 3.、请同学们也来写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词...
《记承天寺夜游》定篇类型教学设计|
记承天寺夜游教学设计
答:
3.查找
苏轼
的有关资料,重点是苏轼在黄州时期的有关资料。 【课堂学习】 (一)导入 教师展示标题,由题目导入。 记:一种文体。我们还学过哪些“记”? 由“
承天寺
”你能想到些什么?“名山必有名寺”,环境之美;“因过竹院逢僧话,又得浮生半日闲。”人文之美。 由“
夜游
”你能想到什么?时间,朦胧美...
记承天寺夜游
优秀
教学设计
答:
师:这个人就是
苏轼
。二、初读:1、生介绍苏东坡。师:
苏东坡的
一生比之常人的一生应该说是非常不幸的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常的过日子,却说人生无趣。看来我们真的该好好的.学一学苏东坡,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《
记承天寺夜游
》,希望下课的...
《
记承天寺夜游
》优质
教学设计
答:
今天我们学习的《
记承天寺夜游
》在咏月诗文中别具一格,让我们一起欣赏。(板书文题)二、作者、写作背景简介
苏轼
(1036~1101),字子瞻,号东坡居士,宋朝眉山人。少时即博通经史,长于写文章。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时,因为反对王安石创行的新法,而招致政敌的弹劾,借口讽刺新法...
中学语文《
记承天寺夜游
》说课设计
答:
起笔交代
夜游承天寺
的缘由,中间写所见美景,收尾抒内心感慨。本文以独到的手法表达了作者作为“闲人”独有的思想感情。文中的“闲”,决非不理政事,而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说,其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡,而是以乐观豁达的态度面对...
记承天寺夜游
导入语
答:
就如
苏轼
,他在《
记承天寺夜游
》中抒发的月夜下的感受就与《水调歌头》中的不同。今天,我们要学习的就是他的这篇游记《记承天寺夜游》2.古往今来月亮始终受到文人的青睐,一轮明月勾起了人们对亲人的思念,一缕月光唤起了人们的伤疾忆友之情,平凡的月光牵动着文人的情怀,每每提起月,老师总会忆...
记承天寺夜游教学设计
答:
记承天寺夜游
——王君
教学设计
【转】 【悟课】 东坡教我教学法 很长一段时间,我都不敢在公开课中上《记承天寺夜游》。 这个作者实在太好了,这个文本也实在太好了!好到你觉得无论如何上,都会唐突了内心的偶像。 而对于
苏轼
的研究汗牛充栋,对于这个文本的研究也是汗牛充栋。你一扎进去,就出不来。 于是,备...
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