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评价内容多元化,评价方式多样化
新课程改革下的
评价
观是什么?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、
评价方式多样化
。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
多元评价
有哪些
多样化
的
评价方法
答:
评价主体
多元化
主要体现在:参与评价活动的人除了教师外,还可以包括专职的评价机构、教育决策机构、学校管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校以外的其他有关人员。充分发挥评价主体的作用,使评价结果更为客观,激发学生的学习积极性。2、
评价内容
多维化 美国心理学家加德纳的多元智能理论认为人至少有7...
...如何实现评价主体的
多元化
和
评价方式
的
多样化
?并举例说明。_百度知 ...
答:
①
评价
主体的
多元化
是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者,可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等
方式,
对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。例如:每一个学习单元结束时,教师可以要求学生自我设计一个“学习小结”,用合适的
形式
归纳学到的知识和
方法,
学习...
《标准》为什么要强调评价主体的
多元化,评价方式
的多元化
答:
《数学课程标准》指出:“
评价方式
要
多样化
”.多样化的评价方式能增进教学生机,促进学生发展.1、优化“笔试之尺”笔试仍然是评价学习情况的一种重要方式,笔试评价应把学生引向:要理解知识而不是死记硬背,要灵活、综合运用知识,而不是机械做题,要开放思想而不是满足于一种思路,笔试评价需要改革试题的
内
...
新课改下的
评价
观是?
答:
1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、
评价内容多元化
提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中,对学生的全面素质进行评价。3、
评价方式多样化
...
多元化评价
的表现有哪些
答:
内涵多元、
方式多元
、呈现多元。1、内涵多元:
多元化评价
的内涵包括多个方面,如技能、情意、认知等。2、方式多元:多元化评价的方式包括档案袋评价、表现性评价、口语评价及纸笔测验等。3、呈现多元:多元化评价的呈现方式包括兼顾质化、量化评价,能力、努力评价等。
评价
观记忆口诀
答:
评价观(记忆口诀:许三多过目不忘)1.评价目的是促进发展。2.
评价内容多元化
。3.
评价方式多样化
。4.评价主体的多元化。5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。教师角色的转变 (记忆口诀:三者一开放)1.从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者。2.从教学与研究的关系看,教师...
《标准》为什么要强调评价主体的
多元化,评价方式
的多元化
答:
评价方式
的
多元化
《数学课程标准》指出:“评价方式要
多样化
”。多样化的评价方式能增进教学生机,促进学生发展。1、优化“笔试之尺”笔试仍然是评价学习情况的一种重要方式,笔试评价应把学生引向:要理解知识而不是死记硬背,要灵活、综合运用知识,而不是机械做题,要开放思想而不是满足于一种思路,...
简述新课改所倡导的
评价方式
。
答:
新课程改革倡导多元化的
评价方式
,包括评价主体多元化、评价结果表现
方式多元化
、
评价内容多元化
等;新课程改革倡导过程性评价,注重考查学生在学习过程中的表现
,评价
其学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展;倡导质性
评价方法
,如建立档案袋、展示、课堂讨论等。
评价方式多元化
和评价主体多元化的区别
答:
多元评价的
多样化评价
方法有三种
,评价
主体
多元化
、
评价内容
多维化、
评价方法多样化
。学习者的能力是多方面的,每个学习者都有各自优势。学生在意义建构过程活动中,表现出来的能力不是单一维度的数值反映,而是对多维度、综合能力的体现,因此对学生学习评价应该是多方面的。1、评价主体多元化 评价主体是指那些...
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