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语文教学主张
小学
语文
教师的
教学主张
有哪些
答:
小学
语文
教师的
教学主张
如下:1、注重学生的个性化发展:小学语文教师应当注重学生的个性化发展,尊重每个学生的特点和兴趣,因材施教,让每个学生都能在适合自己的方式下获得最好的发展。2、培养学生的阅读兴趣和能力:小学语文教师应当注重培养学生的阅读兴趣和能力,通过多样化的阅读方式和内容,让学生感受到...
语文教学主张
答:
语文教学主张
如下:1、教学就是在教师的引导下,学生身心素质(包括思想、品质、智力、能力、学识、胆识、自信、创造力、艺术修养和体质等)获得提升的过程。2、各学科总的教学目标,是培养学生认识和改造客观世界的能力。3、教学要充分激发学生的生命活力,让他们在学习知识、技能的过程中,发挥最大的主观...
当代
语文教学
主要有哪几大流派?它们与当今语文教育理念有无冲突?_百 ...
答:
1. 情感派:以于漪、欧阳代娜、程翔为代表,主张讲课要声情并茂,兼之以导,熏陶感染塑心灵。2. 导读派:以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表,
主张语文教学
要以学生为主体、教师为主导、训练为主线,教学过程就是教师指导、点拨下的学生训练的过程。3. 思维派:以宁鸿彬为代表,主张运用创造教育理论指导学...
新时代下的
语文教学
观
答:
过去的
教学
是以教师为中心,在课堂中都是教师在讲,学生的参与性少,换句话说课堂教学就是教师在给学生灌输知识的过程。因此在课堂中要做到鼓励学生参与教学,如何参与呢?2022版《
语文
课程标准》课程目标提出核心素养内涵,其中
主张
培养学生的思维能力“乐于探索,勤于思考,初步掌握比较、分析、概括、推理等...
凌宗伟:我这样理解“
教学主张
”
答:
比如,严清先生认为
教学主张
应包含教学目的(价值论)、教学认知(本体论)、教学关系(主体论)、教学行走(工艺论)等多个方面,他是这样阐释他所谈及的要素的:“我的教学目的:和我的学生共同享用我们创造的
语文
生活;我的教学认知:语文是人之本质的符号化,在耳为语,在目为文,用‘有意识的声音’和‘有生命的图符’来...
叶圣陶
主张
的教育思想有哪些
答:
叶圣陶
主张
的教育思想有:1、人本德育论,以“做人”为根本目的,以“人生”为内容主题,以“人本”为教育原则,强调主体德性发展为本旨、人的道德实践为本体、整体生命培育为本位、教育者的身教为本源;2、导学
教学
论,以引导自学为本质功能,以尝试自学、质疑讨论、练习应用等为基本方式,以愤悱启发、...
现代
语文教学
内容观包括哪些内容简介
答:
现代
语文教学
内容观包括哪些内容简介 1、全面发展的教学观 语文教学中结论更要重过程,让学生经历过程,要创设生活情境;教学关注学科更要关注人,学科以人为本,“一切为了学生,为了学生的一切”。 2、交往与互动的教学观。 语文课的教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师教...
什么叫大
语文
观,大语文观的意义
答:
1.大语文观是指语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地和他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来。2. 大语文教育是著名特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。3.
主张
坚持完整结构,就要求把
语文教学
置于...
大
语文
包括哪些内容
答:
大语文包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。大语文介绍如下:语文这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出,大语文的“大”是相对于传统
语文课
而言。大
语文主张语文
教育以课堂
教学
为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、...
如何学好
语文
答:
看来,
语文教学
的基础环节,便是先帮学生找“米”。这“米”在何处?在于不断 积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有。由此可见,语言积累是提 高学生语文能力的基础,可以设想,若没有语言积累作为基础,想提高语文能力,完全 是空中楼阁.把教学的重点真正转移到引导学生多读点书,多背点范文、 多写点...
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