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语文课程标准工具性与人文性
如何理解
语文课程
是
工具性
?
和人文性
的统一?
答:
《
语文课程标准
》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性
的统一,是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性与人文性是相互依存、和谐统一的,丰富多彩的人文内容以优美的工具而愈显出其风采,优美的工具借丰富多彩的人文内容而愈突出其魅力。这里的“工具”是一种比...
工具性和人文性
的统一是
语文课程
的基本特点
答:
语文课程不仅具有工具性、人文性,还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。《
语文课程标准
》避开了这些难进其言的叙述,而着重提出“
工具性和人文性
的统一是语文课程的基本特点”。《语文课程标准》强调“统一”,而不是“结合”,颇有深意。即人文性蕴含于工具性之中,或者说,语文的工具...
语文
教学的基本特点是什么?
答:
《
语文课程标准
》明确规定:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性
的统一,是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”,是指通过语文课程的学习,使学生熟练地运用语言工具,并能顺利地参与交际活动。语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀,培养学生...
何为
语文课程
的
工具性
何为
人文性
?二者是否能统一?
答:
总的来说,
语文课程的工具性和人文性
并非对立,而是相辅相成,共同塑造着学生全面发展的能力。它们并非简单的二元对立,而是相互渗透、相互促进,共同构建起丰富多彩的语文教育世界。理解并把握这两者,无疑能更好地领略语文课程的魅力,提升学习效果。
如何理解
语文课程
的
工具性和人文性
答:
语文课程
的
工具性和人文性
的理解是
工具性与人文性
的统一,是语文课程的基本特点。语文课程 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用...
语文课程
的
工具性和人文性
有哪些内容呢?
答:
概括起来,主要有工具说、工具性与思想性说、空泛的人文说、
工具性与人文性
相统一说等。实践证明,在语文教学过程中,片面强调工具性或者人文性都存在着明显的弊端。 2001 年颁布的《
语文课程标准
》(实验稿)明确指出语文课程的基本特点:“
工具性和人文性
的统一”,关键在二者的统一上。因此在对语文课程性质的认识上,...
为什么要强调“
工具性与人文性
的统一”?
答:
《全日制义务教育
语文课程标准
》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性
的统一,是语文课程的基本特点。” ——这一表述澄清了大讨论最激烈的人文性论与工具性论之争统一起来,这一新的理念,解决了关于语文教育最重要最关键的问题。关...
什么是
人文性和工具性
的统一?
答:
对语文课程的性质,《
语文课程标准
》明确指出:“
工具性与人文性
的统一,是语文课程的基本特点。”离开工具性讲人文性,往往只追求意趣,向往空灵,享受“世外桃源般的境界”,而忘却了“语文”的掌握和运用;抛弃了“人文性”,简单地理解“工具性”,往往会枯燥练习,目中无人。无论哪一种片面的认识与做法,都不符合语文...
语文
的
工具性和人文性
是什么关系?
答:
语文
的
工具性
是基础,
人文性
是核心。人文性是语文的鲜明特征。新大纲明确规定“发展健康个性,形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。因而人文教育是语文教学的应有之义。不仅如此,人文教育也是世界语言教学发展的共同趋势。国际21世纪教育委员会的报告中指出:“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标...
举例说明,语文教学如何正确理解
语文课程工具性和人文性
的统一?
答:
应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力,也就是通常所说的“语文双基”。这一“
工具性
”可以说是语文学科最本质的基本属性.是语文之所以区别于其他学科的最根本特点。因此,《
语文课标
》传承了一切《语文大纲》的提法。至于其中的“
人文性
”,则是在原有《大纲》“很强...
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