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课外阅读的核心概念
如何分析
课外阅读
主题思想(初三)
答:
阅读,就是看并领会其内容,实际上就是读的意思
。俗话说:书读百遍,其义自见。课外文字材料拿在手里,顿感生疏,更要反复读,读懂、读透。具体说来,一要读懂标题,标题是文章的“眼睛”,读懂了它,文章大概意思就至少知晓了三分之一,采用逆推法读,即读完原文后回过头来细细研读标题,其含义便...
如何推进中学生
课外阅读
深度开展
答:
理解是阅读的核心
。不理解读物的意义,就不可能从中吸取文化科学知识、交流信息,无法通过阅读提高思想认识、陶冶情操,更谈不上学习语文表达技巧、提高写作水平。理解性阅读以认读为起点。“用眼睛辨识文字,了解文字所表示的语言意义叫认读”(《阅读辞典》第113页)。作者从客观事物中获得认识再用文字...
如何进行
课外阅读
才好
答:
这样既拓宽学生
阅读的
广度,又拓展了学生阅读的深度。还可以鼓励学生自主选择阅读材料,激发他们的阅读热情。也可利用教材中的名篇名家的节选欣赏来激发学生阅读完整原著的兴趣,同时要鼓励学生抛弃狭隘的“兴趣”
观念
,有意识地阅读各种类型的书籍来开拓自己的视野。2.尊重学生的个性化
阅读阅读
是学生的个性化行为,不应以教师...
小学
阅读
教学目标
的核心
答:
中年级阅读教学重点是加强朗读;练习默读;学习用多种方法理解词、句、段;把握课文主要内容,体会思想感情;学习略读,粗知大意
;体会词句表达效果,初步了解一些表达方法;养成读书看报的习惯。我们就应该在学生阅读的基本功上多下功夫,为学生的自能阅读奠定基础。(三)高段:抓好课外阅读,提高学生阅读...
如何进行英语
课外阅读
指导
答:
阅读思路
抓住阅读材料——故事发展的脉络,着力处理核心内容——情节、人物、主题
, 以故事中 “holiday”这个词为引子,围绕故事中Pip的口头禅It’s boring这个话题展开,朗读并对于核心内容进行思考(就故事的主题Pip如何从feeling bored转变成having fun的过程),并进行主题的总结(Life is interesting....
轻松界定
核心概念
答:
核心概念
的界定:在课题研究中是指对于课题研究的关键词说清楚要研究的内涵、外延、界限和研究范围。二、界定核心概念的常用公式 方法公式:关键词的定义+外延+在本课题中的使用方法、范围等 例如:课题名称“通过典范性文章的深层次
阅读
提升学生写作能力的研究”中,我们把“典范性文章”作为一个核心概念...
课外阅读
是什么期刊
答:
课外阅读
主要栏目设有:专题论述、 高等教育 、职业教育 、创新教育 、素质教育 、课外阅读 、教案研究 、课堂教学。课外阅读已被万方收录(中)、上海图书馆馆藏、国家图书馆馆藏、知网收录(中)、维普收录(中)收录。课外阅读获得荣誉情况:中国期刊全文数据库(CJFD)、中国
核心
期刊遴选数据库。
怎样激发
阅读
兴趣,培养学生阅读能力
答:
学生在课堂上学会了独立
阅读的
方法,在
课外阅读
中能自主地进行阅读,丰富了语文材料,扩大了知识面。 进行阅读的根本目的是培养和提高学生的阅读能力,而阅读能力
的核心
是理解。提高理解能力是一个从肤浅到深刻,从理解不确切到确切理解,从被动记背结论到主动思考理解的过程。因而,教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的...
中小学生
课外
名著
阅读
研究依据是什么
答:
中小学生
课外
名著
阅读
研究依据是新课程标准和围绕学生发展
的核心
素养两个方面。教育部制订的《语文课程标准》已经明确提出要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面、增加阅读量、担倡少做题,多读书、好读书。读好书。读整本书"。新课改背景下的语文高考也将着眼于对学生阅读量、阅读面及阅读能力的考查。
怎样结合
课外阅读
培养小学语文
核心
素养
答:
小学语文群文
阅读的
选文是重点,主要关系单篇与群文的组合两个问题,所以在文本选择时,一定要把握好文本的质量,注意丰富文本的体式,以便提升学生
的核心
素养。首先,文本的来源范围要广,要课内外兼顾,尽量把目光由课内转向
课外
,也有一些现成的群文教材可供选择,比如《小学生群文读本》中的文章。
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