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课程管理的机制
7.当前我国基础教育
课程的管理机制
是什么?
答:
当前我国基础教育
课程的管理机制
是:国家、地方、学校三级管理制度。解释分析:2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定我国基础教育
课程管理
制度实行的是国家、地方、学校三级管理制度;省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置,规划符合不同地区需要的课程实施方案,包括地方课程的开发与选用;学校在执行...
为什么新课程强调
课程管理
体制应分三级管理
答:
课程开发机制指课程开发得以正常运转的动力系统。它包括学校课程的设置程序和运转方式,主要解决课程规划主体的认定,课程编制、实施、管理与监督等问题。从世界范围来看,基础教育课程开发即只有三类:中央集权机制、地方分权机制、学校自主机制。1、由于三级
课程管理机制
的确立,各级权力主体在各自的权利与责任范...
三级
课程管理
制度是什么?
答:
三级课程管理制度是国家、地方、学校。三级
课程管理的
基本模式是国家制定课程发展的总体规划,确定国家课程的门类和课时,制定国家课程的标准,宏观指导课程实施。在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。探索课程持续发展
的机制
,组织专家、学者和经...
新
课程的
三级
课程管理
指的是什么?
答:
课程开发机制指课程开发得以正常运转的动力系统。它包括学校课程的设置程序和运转方式,主要解决课程规划主体的认定,课程编制、实施、管理与监督等问题。从世界范围来看,基础教育课程开发即只有三类:中央集权机制、地方分权机制、学校自主机制。1、由于三级
课程管理机制
的确立,各级权力主体在各自的权利与责任范...
学校
课程管理
是指
答:
1.国家课程:国家
课程管理的
职能部门是国家教育行政本的最高机构—教育部。它的主要职能是制定归家基础教育培养目标、课程计划框架和课程标准等宏观政策,并指导和监控地方、学校贯彻执行国家课程政策。保证基础教育的统一的质量标准。国家课程管理的主要权利和责任有。 宏观指导我国基础教育课程改革,并具体制定相应的课程政策...
幼儿园的
管理机制
是什么样的
答:
课程
规划与质量控制: 制定科学合理的教学计划,确保教育质量,提供多元化的教学内容和活动。师资培训: 为教职工提供持续的专业培训与发展机会,提升专业素养和教学水平。6. 家园合作 家长参与
机制
: 建立有效的家园沟通渠道,鼓励家长参与园所活动,共同关心孩子的成长和教育。7. 安全
管理
安全防范措施: ...
如何进行有效的课堂
管理
答:
3.优化课堂教学
管理
。 (1)优化结构。优化课堂结构是指教学环节及其进行顺序和时间分配,是课堂教学组织形式的一种宏观管理。不管是怎样的课型,都能使整个课分为相连的几个环节,把握好这几个环节,就能保证教学任务的完满完成(2)运用激励
机制
。激励机制就是将外在动力因素激发甚至转化为内在动力因素,抓住了激励机制也就...
实行国家、地方、学校三级
课程管理
,为的是增强课程对地方、学校及学生的...
答:
【答案】:A 本题考查的是课程管理改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出实行国家、地方、学校三级
课程管理机制
,以增强课程对地方、学校及学生的适应性。故本题选A。
建立“三全”质量
管理
长效
机制
三全质量管理
答:
所以我校以“全程管理、全面管理、全员管理”为工作思路,建立“三全”质量管理长效机制,即以学生为主线的“三段六年”全程质量管理体系,以教师为主线的“三课六环”全面质量
管理机制
和学生、家长、教师责任共担的全员质量管理机制实现学生主动、全面、和谐与持续的发展,从而科学提高教育教学质量。一、以生...
如何提高教育资源利用效率:从教学设施到评价体系
答:
本文将从教学设施、教师队伍、
课程
内容、教学方法、学习氛围、教育
管理
和评价体系等方面,为您详细分析如何提高教育资源的利用效率。教学设施完备教学设施是提高教育资源利用效率的重要保障。例如拥有先进的实验室、丰富的图书馆和实用的实习基地,这些都为学生提供了优越的学习条件。优秀的教师队伍教师队伍的...
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国家课程三级管理机制是
我国的课程管理制度
实施三级课程管理制度的原因
课程管理的主要内容包括
国家对课程管理制度
三级课程管理体制是指
三级的课程管理是
实行三级课程管理制度
新课程改革的三级管理