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课程论侧重于研究怎么教的问题
课程论侧重研究
( )。
答:
“如何教”解决的是方法问题,
“为谁教、为谁学”解决的是教育目的问题
。
课程论侧重于研究
“
怎么教
”
的问题
,是否正确?
答:
课程论侧重于研究
的是“教什么”,“
怎么教
”是
教学论
研究
的问题
。
课程论
主要解决的是教什么
的问题
答:
对。课程论主要解决的是教什么的问题,
教学论
主要解决的是
怎样教的问题
,
课程论侧重研究教
什么,教学论侧重
研究如何教
。
在普通教育学体系中,
课程论
部分
研究
的是( )
的问题
。
答:
第二步,
课程
是学校教育的核心,涉及
教学
过程中教师“教什么”和学生“学什么”
的问题
,是学校教育的基础。
请问:
教学论
与
课程论
有哪些区别?
答:
(1)课程论主要研究课程的设计、实施、评价以及管理等问题,它更多地关注课程与教学的内容、结构和评价
。(2)教学论主要研究如何设计教学过程,如何组织教学活动,它更多地关注教学的内容、方法和过程。(3)教学论与课程论相互渗透,相互融合,共同构成了一个完整的教育学科体系。教学论与课程论是属于...
为什么
课程
与
教学论的研究
对象是课程与
教学问题
答:
课程与
教学论
实际上是以课程与
教学的问题
为研究对象,来实现和完成认识课程与教学现象、揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践的目的和任务的。课程与
教学研究
应对
课程教学
活动、制度、
理论
所隐匿的价值观念进行审查、透视,对课程教学活动与制度得以存在、安排的前提进行价值检讨,分析、批判课程教学活动、...
课程
与
教学论
和高等教育学有什么区别?
答:
其中,
教学论
是着重对教学方面的研究,它要探讨的基本
问题
既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性;而
课程论的研究
领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。课程论与教学论难以说有明确的划分界限,至今有三种理解,教学论中包含课程论,课程论中...
课程理论研究的
是( )
的问题
。
答:
【答案】:C 本题考查
课程理论研究的问题
。“研究”是一种系统的探究活动,从严格意义上来讲,这种活动包括3大要素:(1)目的;(2)过程;(3)方法。独立的
课程研究
,迄今不过80年左右的历史。它最早诞生于美国,经历了一个曲折的历史过程。作为一种对课程进行的系统研究,其发展大体经历了3个阶段...
课程论研究的
是什么
问题
答:
该学科领域
研究
的是设计、开发、实施和评价等方面
的问题
。1、“
课程论
”课程目标和内容的设计:课程目标和内容应该与学生的学习需求和能力相匹配,同时也应该符合社会和文化背景的要求。2、
教学
方法和评估方式的选择:教学方法和评估方式的选择应该能够促进学生的学习和发展,同时也需要考虑到教师的教学能力和...
课程
与
教学论研究
什么?
答:
2、联系实际,学思结合。一方面,要积极地运用实际经验来阐释和理解
理论
,即借助个人经验、典型案例和现实情境等因素,促进对概念和原理的把握。另一方面,要学以致用,即关注教育现实,努力运用所学理论去解析和解决现实
问题
。3、注意扩展学习。①要读些
课程
与
教学论
的名著。②要丰富课程与
教学的
历史知识...
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