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鉴赏最后的常春藤
鉴赏
分析《
最后
一片藤叶》作文500字?
答:
《
最后
一片藤叶》主要内容:它描写患肺炎的穷学生乔安西看着窗外对面墙上
的常春藤
叶子不断被风吹落,她说,最后一片叶子代表她,它的飘落,代表自己的死亡。贝尔曼,一个伟大的画家,在听完休易讲述完室友乔安西的故事后,在最后一片叶子飘落,下着暴雨的夜里,用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”
的
...
短篇小说阅读教学应注意哪些问题,抓住哪些特点
答:
以《
最后的常春藤
叶》为例,教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命”这个专题里面,希望能引发学生对生命价值的深层思考,启示学生学会珍爱生命,乐观向上。因此,我将这篇课文的教学目标定为:理解小说宣扬人性美的内涵,理解欧·亨利小说中幽默与讽刺意味的语言,以及品味欧·亨利式的小说写法。从文本出发,...
欧·亨利《
最后的常春藤
叶》教学反思
答:
不是一个人,是一群人的力量。因此想到琼珊为什么得了当时是不治之症的肺炎还能活下来,绝对不是一片叶子。这就是“是谁拯救了琼珊”这一问题的由来。2.教师在学生已知和未知之间架设桥梁,激发学生的思维热情。《
最后的常春藤
叶》是在台湾的小学课本、北京的初中课本、江苏的高中课本都可见...
常春藤
林清玄 (1)在我家巷口有一间小的木板房屋,居住着一个卖牛肉...
答:
"常春藤
"长在断板残瓦南边斜角的地方,都省后在不被注视的一角;(2分)常春藤顽强执着地向上生长着,老人靠面摊顽强地在城市的夹缝中生存;台风后,老人又搭建起了自己的木屋,
《囚绿记》是谁写的?
答:
《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”,作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海,他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一树
常春藤
。作者喜欢绿色,留恋绿色,便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它,引为绿友,但它又发现常春藤有一种决不改变的品性,固执的朝着窗外的方向,“永远向着阳光生长”,“永远不屈服于黑暗”。
《故都的秋》教学设计
答:
它是生命。看到这里我就联想到欧亨利的一篇小说《
最后的常春藤
叶》,不幸患上肺病的琼珊,心情低落。她说,等到那最后一片常春藤落叶的时候自己将死去。画家老贝尔曼为挽救她年轻的生命,在一个暴风雨之夜将象征着希望的“最后的叶子”画在了墙上,而他自己却因着凉死于肺病。老贝尔曼为了爱而死,为了生命而死,可算死得...
〔匈牙利〕裴多菲《我愿意是急流……》爱情诗
赏析
答:
只要我的爱人 是青青
的常春藤
, 沿着我荒凉的额, 亲密地攀援上升。 我愿意是草屋, 在深深的山谷底, 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰, 在我的炉子里, 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵, 是灰色的破旗, 在广漠的空中, ...
阅读理解《
常春藤
》答案
答:
1.作者觉得老人
的常春藤
“是我见过最美的一株”,从文中来看,这株常春藤“美”在哪里?答:___2.
鉴赏
文中画线句“老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶,我的是温柔地缓缓生长”的表达效果。答:___3.作者以老人的话作结,请分析其有何用意?答:___4.有人说,卖牛肉面的...
品质 高尔斯华绥
赏析
答:
这段文字与我们学过的一篇文章的结尾有点相似:《
最后的常春藤
叶》。这样的侧面描写能加深我们对人物的理解。 2、试用一句话归纳格斯拉的形象。 明确:这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺,宁可饿死也不愿降低靴子质量,在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。 3、这几双代表着格斯拉先生的精湛手艺的美丽...
裴多菲《我宁愿是...》这首诗词的意思
答:
惟其有此一种精神,小而至于个人爱情,才能够肝胆相照、心心相印;大而至于祖国民族,才能够苦尽甘来,生生不息。裴多菲并没有把爱情看成是生命的惟一,
最后
他也用自己的实际行动诠释了“若为自由故,二者皆可抛”这句诗的内涵。但他却把爱情看得高于生命。这就够了。热爱歌颂的裴多菲:...
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