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长城语文课文
小学四年级上册
语文
《
长城
》
课文
原文
答:
打仗的时候,城台之间可以互相呼应。 站在
长城
上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地擡上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结...
各位大侠有知道小学
语文课文
《
长城
》文本的吗?急 谢谢
答:
城台之间可以互相呼应.站在
长城
上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重.那时侯没有火车.汽车.起重机.就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万...
《
长城
》是
语文
课本第几册第几单元第几课的
课文
答:
长城
是小学四年级第五单元25课 《长城》
课文
远看长城,象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里.从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺者方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马...
小学四年级
语文课文
《
长城
》难句解析
答:
1、站在
长城
上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。【解析】这句话用词准确精当,承上启下,过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。2...
四年级上册17
长城
课
语文
书拼音并组词
答:
《
长城
》一文中的生字以及组词如下:崇:chóng~尚。推~。尊~。旋:xuán~绕。~转。~舞。 xuàn~风。嘉:jiā~言。~宾。~奖。~许。砖:zhuān~坯。~瓦。~砚。隔:gé~绝。~断。阻~。屯:tún ~粮。~积。zhūn~蹇。堡:bǎo~垒。城~。 bǔ~子。马家~。pù十里...
小学
语文
四年级《
长城
》说课稿
答:
《
长城
》是四年级人教版第17课
课文
目的要求:1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。教学重点和难点:理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情...
四年级上册
语文课文长城
答:
这篇
课文
描写了
长城
的高大坚固与雄伟壮观,表现了长城的雄伟气魄,赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。长城 远看长城,象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里. 从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段...
《
长城
》是几年级的
课文
答:
5、要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。
语文
学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。6、作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。培养学生...
四年级上册
语文
书内容有哪些?
答:
四年级上册
语文课文
内容:一、《
长城
》1、长城修筑在崇山峻岭之间,“前不见头,后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。2、《长城》是按由远到近的顺序写的。3、修筑在八达岭的长城特点是:高大坚固。4、垛子的位置:城墙外沿,作用:瞭望和射击。城台的位置:城墙顶,作用...
《
长城
》文本解读
答:
就《
长城
》这一文本来说,只有文章结构方面的秘密才符合这几个条件,所以观察加联想的表达方式就是这一课的核心
语文
价值所在。所以文本的读写结合点就是观察加联想的表达方式,读写结合所表达的情感也必须契合单元主体——对这一世界文化遗产的崇敬和敬畏。明白了这一点,选择拓展资料的时候就不会陷入...
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