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长方体一单元反思
《
长方体
和正方体的认识》的教学
反思
答:
因此,在教学《
长方体
和正方体的认识》时以“做中学”的思想为指导,通过采用“自主探究、操作内化、直观引导、交流讨论”等不同的教学策略使学生掌握长方体和正方体的特征及关系。首先,我让学生先对长方体的实物进行观察,找出长方体的特征。然后通过让学生小组合作动手做长方体框架了解长方体的12条棱怎样分组,每...
长方体
和正方体的认识教学
反思
答:
摸一摸、数一数、认识
长方体
和正方体的特征,但有的学生由于没有认真阅读书本的习惯,所以对面、棱、点的概念十分模糊,以至于填表格不会填。所以建议老师先把概念告诉学生,再让学生动手去指一指,数一数,这样加深印象。
《
长方体
的认识》教学
反思
答:
同学们整堂课都表现的很兴奋,都希望自己能说一个完整的句子,所以每个人都表现的很积极。今天,我上课复习的时候,发现学生对昨天的知识记忆很好,每个同学都能把
长方体
的特征表述的清清楚楚。甚至连一个实物的长方体的对棱、对面都能指出来,这使我很吃惊,因为在以前的课堂上,他们对于以往知识的...
《
长方体
的认识》教学
反思
答:
反思
一:
长方体
的认识教学反思 《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三
单元
的第一个内容。本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上,进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识,为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体的特点,为后面学习长方体和正方...
小学一年级数学《
长方体
和正方体的初步认识》教案及教学
反思
答:
让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识
长方体
、正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。 过程与方法: (1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征,在活动中提高学生的实践能力。 (2)学生在观察、比较、发...
五年级下册数学
长方体
和正方体心得体会周记
答:
一眨眼,本学期最难教的一个
单元
《
长方体
和正方体》,就这样在我手上完成了教学。学生们单元测试考得不尽人意,但却已经尽力。回想这一过程,我有很多感慨和
反思
。这个单元,最基本的要求是认识长方体和正方体,并且会求长方体、正方体的棱长总和、表面积、体积,这里一共要教学6个独立公式,还要...
《体积和体积单位》教学
反思
答:
《体积和体积单位》教学
反思
篇
1
本课教学是在学习了《
长方体
和正方体的认识》之后,在学习《长方体和正方体的体积》之前的一个知识点。对于体积概念的充分理解和对于体积单位的形象、灵活掌握,是对长方体和正方体体积学习的一个牢固基础。 在课堂教学中自己充分把握利用实物演示理解概念的教学方法。由于体积对学生...
《
长方形
和正方形》小学数学教学
反思
答:
《长方形和正方形》小学数学教学
反思1
成功之处: 1、注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式。 建构主义的学习观认为,学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。如在导入环节中,我设计了利用
长方体
、(正方体)中的一个面是长方...
《
长方体
和正方体的体积》教学
反思
答:
在通过动手操作,摆摆、算算,让学生自己探索,验证方法的正确性与可行性,把求
长方体
的体积很自然地引入了求小正方体的个数,把复杂问题简单化,最后借助小组合作交流,经过归纳、推理,揭示出长方体体积计算公式。 其次,我又请学生先说出你是怎么数的?先数第一层的个数...
长方形
和正方形的认识教学
反思
答:
数学的学习,不仅要让学生学习基础知识,掌握基本技能,同时更要将它看作是一种 文化 。让数学课富有生活气息,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣。 猜你喜欢:
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