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长方体正方体体积教案
人教版五年级下册数学《
长方体
和
正方体
的
体积
》
教案
答:
引导学生得出:只要用每行的个数乘以行数,得到一层所含的体积单位数,再乘以层数,就能得到这个长方体所含的体积单位数
。 板书:体积=每行个数×行数×层数 师:刚才同学们用12个小正方体摆出的长方体体积都是12平方厘米的,郑老师刚才也摆了两个,不过体积比你们大多了,但是要看懂郑老师的长方体必须发挥一下你...
小学数学冀教版五年级下册《
长方体
和
正方体
的
体积
》
教案
答:
1、知道长方体、正方体体积的推导过程。
2、学会解决生活中有关长方体、正方体体积的计算问题。3、培养学生的立体感知和思维灵活性。(二)过程与方法:1、经历长方体、正方体体积计算公式的探究过程。2、通过实验操作、讨论归纳发展学生的空间观念。(三)感知态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养学...
五年级下册数学《
长方体
和
正方体
的
体积
》
教案
答:
1.使学生经历
长方体
,
正方体体积
公式的推导过程,理解长方体、正方体体积的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积; 2.培养学生实际操作能力,同时发展他们的空间观念; 3.在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 教学重点: 探索长方体体积的计算方法。
《
长方体
和
正方体
的
体积
》小学数学
教案
答:
教师板书:
长方体
的体积=长宽高 教师:用V表示体积,a表示长,b表示宽,h表示高,公式可以写成:板书: V=abh.出示投影图:4.自学例1.一个长方体,长7厘米,宽4厘米,高3厘米,它的体积是多少?743=84(立方厘米)答:它的体积是84立方厘米.(二)
正方体体积
.1.【演示课件正方体体积...
小学数学《
长方体
和
正方体体积
》说课稿
答:
小学数学《
长方体
和
正方体体积
》说课稿1 一、说教材 1、说课内容: 九年义务教育六年制小学数学第十册教科书第31~33页的内容,完成“做一做”中的题目和练习七的第4~7题。 2、教学内容的地位和作用: 长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识上的一次飞跃...
【听课随笔】
长方体
和
正方体
的
体积
答:
小正方体的数量=
长方体
的体积 每行个数×行数×层数=小正方体的数量 6.建立关系 每行个数、行数、层数分别与长、宽、高的关系 7.推导公式(长方体体积)→字母表示 8.自主延伸(
正方体体积
)→字母表示 9.观看视频 10.公式应用 (1)计算立体图形体积 (2)估算不规则图形体积 11.数学文化(...
长方体
的
体积
教学设计
答:
1、在操作中,感知出
长方体
的
体积
大小与它的长、宽、高等有关,长方体的体积。 2、能运用长、
正方体
的体积公式,计算长、正方体的体积。并能运用所学知识解决一些实际问题。 3、借助学生自己的动手操作、动口表述及课件的动态演示,培养学生的空间观念。 教学重点: 体积公式的运用及公式的推导过程。 教学难点: ...
《
长方体
的
体积
》教学设计
答:
1.让学生自主发现
长方体
的体积与它的长、宽、高的关系,理解运用公式。2.理解长方体体积公式的意义,学会长方体、
正方体体积
的计算方法教学过程 一,视频导入 观看视频,播放到比较两个长方体体积大小时,暂停。师: 有一些物体的体积相近,我们无法直接比较出它们体积的大小,这时就需要进行计算,这...
日常备课|《
长方体
和
正方体
的
体积
》
答:
用
体积
为1立方厘米的小
正方体
摆成一个较大的
长方体
,出示表格,学生在操作中在表格中发现规律:长方体的体积等于所含体积单位的数量,正好等于长、宽、高的乘积。因此初步得出公式:长方体的体积=长×宽×高。公式是刻板的,因此要找准公式的生长点,以上操作让学生在数形结合中建构知识。3.为什么长...
关
长方体
、
正方体
、表面积、
体积
(容积)计算的应用题(带答案)
答:
学生讨论后归纳:因为正方体是特殊的
长方体
。在正方体中长,宽,高都相等,所以公式中b,h都变为a。变换后,虽然
长方体
和
正方体体积
公式写出来不相同,但计算方法的实质是一样的,都是长×宽×高。引导学生讨论交流,汇报计算方法。一. 巩固练习 一列火车有容积相同的车厢20节,没节车厢从里面...
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