33问答网
所有问题
当前搜索:
长方体的体积教学反思简短
小学“
体积
单位”
教学反思
答:
小学“体积单位”
教学反思
1 本课教学是在学习了《
长方体
和正方体的认识》之后,在学习《长方体和正方
体的体积
》之前的一个知识点。对于体积概念的充分理解和对于体积单位的形象、灵活掌握,是对长方体和正方
体体积
学习的一个牢固基础。 在课堂教学中自己充分把握利用实物演示理解概念的教学方法。由于体积对学生来说是...
《
长方体
和正方
体的体积
》
教学反思
答:
最后,
掌握了公式,就要能够实践运用。让学生感到数学源于生活,又用于生活,更让他们感到成功的喜悦
。掌握了长方体体积公式后,出示魔方,让学生尝试解决它的体积,通过动手量、算,自然地迁移和转化到正方体体积计算公式。本节课教学效果较好,充分体现了教师为主导、学生为主体...
《
长方体的
认识》
教学反思
答:
本课时内容主要探究
长方体的
特点,为后面学习长方体和正方体的表面积和
体积
做了准备。 在吃透教材基础上,我确定了以下的
教学
重点和难点:掌握长方体的面、棱、顶点的特征,认识其长、宽、高是本节课的重点;难点在于形成长方体的概念,发展学生的空间观念。针对几何知识教学的特点以及小学生以形象思维为主,空间观念薄...
小学一年级数学《
长方体
和正方
体的
初步认识》教案及
教学反思
答:
(意图:在独立思考中,落实数学需要静的发现,在小组合作中,锻炼学生交流汇报的逻辑思维,提高学生的团结合作力,竞争意识,在观看课件视频中,区分
长方体的
长、宽、高和长方体上每个面的长、宽,它也与后面长方体的学习、计算有着密切的联系) 6、认识立体图形 (1)请同学们观察讲台上的长方体,你能看到几个面? (2...
《
长方体的
认识》
教学反思
答:
一个单元的教学结束了,作为教师的你,又有哪些
教学反思
呢?下面是由我带来的“《
长方体的
认识》教学反思”,欢迎阅读。《长方体的认识》教学反思 昨天我上《长方体的认识》这一部分内容,我先带学生读了一遍书,把主要的数学定义给学生解释了并教了手语的打法。如:顶点、棱、面的定义。然后,我...
长方体
和正方
体的体积
评课优缺点
答:
2、教师仪态大方、富有亲和力。 课堂生动形象,气氛自然活泼,学生积极参与,教师教得轻松、学生学得愉快。3、重视学生经历探究过程。 究竟
长方体的体积
与长、宽、高有什么定量关系呢,郎老师安排了操作活动,引导学生用小正方体摆4个不同的长方体,并借助多媒体逐一展示。通过观察分析逐步归纳计算方法。
《有趣的测量》
教学反思
答:
《有趣的测量》
教学反思
1 《有趣的测量》是测量不规则形状的物体
的体积
,让学生经历观察、猜想、证明等数学活动过程,尝试用多种方法解决实际问题,体验等量替换的数学方法。在教学时,我出示一块不规则形状石块、一块
长方体
木块和一块正方体木块,让学生说说怎么知道它们的体积。学生很快说出求长方体、正方体木块的体积...
《不规则物体
的体积
》
教学反思
答:
2、注重思维方法的引导,从“授人以鱼”到“授人以渔”在
教学
时,我通过引导,让学生发现,不规则的物体
的体积
必须要转化成规则物体的体积,水可以充当这一转化过程中的中介,解决问题的关键是怎样在水中体现不规则物体的体积,学生思考后交流:将不规则物体放入盛有一定量水的
长方体
容器里,上涨的水的体积就是石块的体...
《正方体与
长方体
》大班教案
答:
活动
反思
: 在上两个星期我上了《
长方体
和正方
体的
认识》一课,在上第一次课时,出现前松后紧的现象,课堂上动手操作的时间有些过长,应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进,在第二次课上,有了好的成效,让每3个小组动手做一种长方体,这样便于多样化和节省时间。 1.
教学
时我注重培养学生动手实践的能力,...
《
长方体的
表面积》
教学反思
答:
所以在本节课的学习中,只要引导出
长方体
、正方体表面积的定义,学生就能自己动手计算。 但在本节课的学习中也出现了一些问题:一是学生的计算能力不过关,二是在具体题目中,学生的分析不到位,比如:火柴盒外盒包装的计算这一类问题中,没考虑到它缺面的现象。在后续的...
1
2
3
4
5
6
7
涓嬩竴椤
其他人还搜
长方体和正方体的体积教学反思
长方体课后反思不足之处
长方体的体积教学设计及反思
五年级长方体的体积教学反思
体积单位教学反思简短
长方体体积公式推导教学反思
体积和容积教学反思简短
长方体的表面积教学反思
组合体的体积教学反思