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长歌行的逐字解释
长歌行
汉乐府相关问题
答:
长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体
。衰:为了押韵,文里可按古音读cui.这首诗选自《乐府诗集》卷三十,属相和歌辞中的平调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久,当努力为乐,无至老大乃伤悲也。”把“努力”理解为“努力为乐”,显然是一种曲解。汉代的五言古诗,许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐...
六年级下册
古诗
三首
答:
首先,引导学生了解诗歌讲了些什么(即大体理解诗意,不是
逐字
逐句讲析)。比如,“本自同根生,相煎何太急”,学生只有知道这句诗讲的是“豆子和豆秸本来是同一条根上长出来的,豆秸怎能如此急迫地去煎熬豆子呢”,才能体会到曹植对同根相煎的悲愤感情。其次,要引导学生抓住诗中的重点语句。《
长歌行
》...
一年级下册《
长歌行
》语文教学反思
答:
诗中描绘的景物与学生的生活积累重合了,学生与诗人、与诗文产生了共鸣,领悟到美好的时光易逝,一去不复返
。这样的教学改变逐字逐句学习古诗的方法,重学生的感悟,在悟中内化诗情,学完整首诗,让学生畅谈感受:学了这首诗,你想把它送给谁?学生能较好的`把自己的体会谈出来,有的说送给不爱学习的...
关于《
长歌行
>> <<七步诗>> <<出塞>>三首
古诗
的相关资料.
答:
《长歌行》是一首汉代乐府民歌,
全诗的大意是:园子里那绿色蔬菜上的露珠,等到太阳一出就晒干了;温暖的春天给万物带来了恩惠
,使它们充满了生机,可常常担忧秋天的到来,因为一到秋天,草木枯黄,百花凋零,万物失去了生命的活力;所有的河流都向东流入大海,什么时候才能流回来呢?青少年时期不努力学习,到...
读书声怎么形容(怎样形容校园的读书声)
答:
解释:指声音高低曲折,十分和谐
。多用于形容悦耳的声音。出处:西晋·陆机《遂志赋·序》:”崔蔡冲虚温敏,雅人之属也。衍抑扬顿挫,怨之徒也。“译文:崔蔡恬淡虚静温厚聪敏,属于高雅的人。多出来的字句抑扬顿挫,怨他的徒弟。3、洪亮读音:hóngliàng解释:
宏大;响亮
。4、朗朗上口拼音:lǎnglǎngshàngkǒu解释:...
以小见大是什么意思?
答:
从小的可以看出大的,指通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体
有关对联的资料
答:
“福”字现在的
解释
是“幸福”,而在过去则指“福气”、“福运”。春节贴“福”字,无论是现在还是过去,都寄托了人们对幸福生活的向往,也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿,干脆将“福”字倒过来贴,表示“幸福已到”“福气已到”。 “福”字倒贴在民间还有一则传说。明太祖朱元璋当年用“...
各地历年高考文言文阅读
答:
它在不同的语言环境中则表现为不同的意义.在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”.至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独
解释
.3、句不离段.也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境.只有结合具体...
六年级下册
古诗
三首
答:
首先,引导学生了解诗歌讲了些什么(即大体理解诗意,不是
逐字
逐句讲析)。比如,“本自同根生,相煎何太急”,学生只有知道这句诗讲的是“豆子和豆秸本来是同一条根上长出来的,豆秸怎能如此急迫地去煎熬豆子呢”,才能体会到曹植对同根相煎的悲愤感情。其次,要引导学生抓住诗中的重点语句。《
长歌行
》...
长歌行
和 七步诗 的写作背景,和意思,以及作者
答:
首先,引导学生了解诗歌讲了些什么(即大体理解诗意,不是
逐字
逐句讲析)。比如,“本自同根生,相煎何太急”,学生只有知道这句诗讲的是“豆子和豆秸本来是同一条根上长出来的,豆秸怎能如此急迫地去煎熬豆子呢”,才能体会到曹植对同根相煎的悲愤感情。其次,要引导学生抓住诗中的重点语句。《
长歌行
》...
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