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陈鹤琴整个教学法的理论观点
陈鹤琴教学法的
主要
观点
有哪些?
答:
👨🏫陈鹤琴先生的教学理念陈鹤琴先生提倡的“整个教学法”是一种教学理念,
他反对分科教学,主张综合的单元教学
。📚综合的单元教学“整个教学法”主张综合的单元教学,即将不同学科的知识融合在一起,形成有机的整体,让学生更好地理解和掌握知识。🚫反对分科教学陈鹤...
陈鹤琴
学前教育
理论
和主要
观点
?
答:
1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”
。目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀。2、活教育的课程论,即“大自然、大社会都是活教材”。3、教育的方法论,即“做中教、做中学、做中求进步”。活教育重视直接经验,强调以做 为中心,主张在学校里的...
试述
陈鹤琴的
教育思想。
答:
强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准
;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。(4)重视幼儿园与家庭的合作。陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响,积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。
试论述
陈鹤琴的
主要教育思想。
答:
(3)在教育方法上,创立了“活教育”的理论。最后,陈鹤琴提出“整个教学法”,
即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”
。
简述
整个教学法
答:
整个教学法:是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点
。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法,强调以幼儿经验,身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准,反对实施分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心,主张游戏式的综合性教学法。整个教学法就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学...
什么
叫做
整个教学法
?
答:
陈鹤琴
在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上,提出了适合学前儿童发展的课程组织法,即“
整个教学法
”。陈鹤琴认为,“整个教学法,就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。”因为学前儿童的生活和发展都是整体的,外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的,所以为儿童设计的课程...
陈鹤琴的
活教育
理论
主要有哪些?
答:
陈鹤琴的活教育理论体系包括:目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。目的论 陈先生指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。课程论 陈先生指出:“大自然、大社会,都是活教材”。方法论
活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学、做中求进步”
。教学原则 陈先生根据“心理...
试述
陈鹤琴的
幼稚园课程思想及对当前中国幼儿园课程改革的重要...
答:
1、课程目标
陈鹤琴
认为,幼稚园课程的目标应该是促进儿童全面发展,包括身体、智力、情感和社会方面的发展。2、课程内容 陈鹤琴提出了“
整个教学法
”,即课程内容应该根据儿童的生活经验,以儿童为中心,从儿童的直接经验出发,让儿童在活动中学习。3、课程组织 陈鹤琴主张采用“单元教学”的方式,即将课程...
陈鹤琴
学前教育
理论
和主要
观点
答:
(1)教育观。
陈鹤琴
先生指出,要遵照活教育的精神办幼儿园,必须“以自动代替被动”,幼儿“自 动的学习、自发的学习”,自己去动手用脑获得知识,教师必须尊重幼儿的自主性,不能搞 传统的注入式,消极地管束幼儿。(2)教育目标:做人,做中国人,做现代中国人 (3)教育
方法
:做中教,做中学,做...
...完整地有系统地教授儿童,即提出“
整个教学法
”的是( )
答:
【答案】:D
陈鹤琴
强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“
整个教学法
”;主张游戏式的教学。
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