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除数是小数的除法教学反思
除数是小数的小数除法教学反思
答:
计算
除数是小数的除法
,要根据商不变性质先转化为除数是整数的
小数除法
来计算,再反推出原式的商。计算除数是小数的除法,最根本的是要先按照除数是整数的除法算出商,完全没有必要计算时在小数点的问题上过多纠缠,增加学生的学习难度。
教学
中,抓住除数是小数的除法的本质,不在竖式计算上设置人为的障...
除数是
整数的
小数除法
听课评价
答:
《
除数是
整数的
小数除法
》
教学反思
本节课内容是在学生已经学习了整数除法、商不变性质、除数是整数的小数除法的基础上学习的,是以后学习小数四则混合运算、应用题的基础,也是本册的一个重点与难点。教学除数是整数的小数除法,重点要解决好两个问题:一是除法竖式的写法,即可以像整数除法那样列竖式计算...
谁打电话的时间长
教学反思
答:
本节课按问题情境、建立模型、解释与应用几大模块,引导学生逐步地、循序渐进地得出
除数是小数的除法
的计算方法。新教材计算
教学
往往十分注重让学生经历探索算法的过程,但是如果把握不好的话,很容易造成没有实质意义的形式主义,或者就是少数学生主宰课堂,结果都是无效的教学。所以:1、在教学过程中要充分...
五年级下册语文第三单元
教学反思
答:
五年级下册语文第三单元
教学反思
篇1 《杨氏之子》是一篇文言文,因为这是学生第一次接触文言文,对于老师该怎样教和学生该如何学,都是一次全新的挑战,五下语文第三单元教学反思。所以,我将教学目标确定为: 1、会读“为设果”、“应声答曰”等难读的词语,会写“惠”、“禽”等生字。 2、读通句子,理解意思,...
五年级数学一个数的
小数
倍数是多少
教学反思
答:
一个数除以小数是在小数除以整数的基础上教学的,小数除以整数这一部分学生掌握好了,一个数除以
小数的教学
就容易很多.学生在这个部分学习的重点是理解把除数转化成整数是根据商不变的性质,只有学生理解这个性质,学生在把除数变成整数时才会有意识的把
被除数
扩大相同的倍数.另外在学习竖式计算时要让学生学会...
小学数学老师
教学反思
答:
小学数学老师
教学反思
篇1 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么,如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满激情、充满活力呢?笔者以多年的教学经验浅谈点滴体会。 一、营造宽松和谐的课堂氛围,点燃学生学习数学的热情 巴班斯基说:“教师是否善于在上课时创造...
三年级数学教师
教学反思
范文模板5篇
答:
三年级数学教师
教学反思
范文一:口算乘法 本节课是三年级数学下册第四单元第3课时的内容,学生在掌握了两位数乘整十数和两位数乘一位数的口算的基础上进行学习的。 优点: 1、复习铺垫起到了承上启下的作用。 本节课复习了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算乘法,为两位数乘两位数的算理的理解做好铺垫,两位...
三年级数学
教学反思
范文模板五篇
答:
三年级数学
教学反思
范文一:《口算除法》 《口算除法》是人教版三年级下册第二单元的教学内容,是在学生掌握了表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的,为后面学生掌握
除数是
两位数及除数多位数
的除法
奠定了扎实的知识和思维基础。作为本单元的起始,如何让孩子们理解除法的算理是重点也是难点。 根据以往的...
关于小学数学
教学反思
答:
1、学生在计算中对于加减乘法计算掌握较好,但是有个别同学在
除法
计算,特别是小数除法计算中还是出现不移动
除数的
小数点位置就进行计算,还有就
是小数点
的位置书写不正确。 2、在解决问题中虽然学生知道解题步骤,但是对于复杂一些的问题。 三、再教设计 解决问题依然是学生学习过程中的拦路虎,在复习中还要循序渐进,在学生...
求一份小学教案,不限科目^^^急!!!1
答:
一个数除以小数
教学
目标:1、 使学生初步掌握
除数是小数的除法
的计算法则。2、 提高学生的知识迁移能力 3、 培养学生细心做题的好习惯。复习旧知:1.把下列各数的小数点去掉,原数扩大了多少倍?13.8 4.670.725 2、除数扩大10倍,要使商不变,被除数应怎样怎样变化?4、 把5.34扩大10倍,...
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