33问答网
所有问题
当前搜索:
飘 瓢 漂 教学设计
部编版二年级语文
教学
反思
答:
同时结合具体的语境,体会了"
飘
与
漂
"的不同含义。另外,多读是感悟的基本方法,又是发展语言的一个重要手段,我在
教学
中将读贯穿教学始终,采用了自读,范读,跟读,读中思考,读中体会等方法,在如何读出感情方面还进行了有效地组织和尝试,引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界,取得了较好的效果。 三...
学生《春天在哪里》
教学教案
答:
教学
重点: 1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。 2、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。 教学难点: 1、理解“轻轻细细、
瓢飘
洒洒”等词语的意思。 2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。 教具准备:录音带幻灯生字卡片 教学时间:2课时 第一课时 教学要求: 1、读通课文,理...
《儿童诗》
教学设计
答:
什么时候我还盼望着班级的远足 锅碗
瓢
盆是必备的行装 生一把火期待诱人的饭香 雨点们不期而至结果 只能把它们与欢笑 一起品尝 主备人
教学设计
学科:语文 授课年级:五年 设计人 吴蔚莹 章节名称 人教版小学语文第10册第二单元《儿童诗两首》 计划学时 2 学习内容分析 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,...
《社戏》优质
教学设计
+教学反思
答:
要求同学与上面的写景比较,讨论明确: 从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏,“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又
漂
渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。”另外,还写得带有童话色彩,如“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。 (让学生在品读...
教案
:元曲
教学设计
答:
第19课 元曲三首
教学设计
◎写法归纳 【双调】 蟾宫曲叹世 联系历史,做出推论。 这首小令联系历史人物表现自己的历史观、政治观。作者把人们带进了熟悉的历史中,并画龙点睛地做出了推论。通过对历史事件、历史人物的否定,对说不清功过是非的现实政治家表示了反感。这是封建王朝走下坡路时,许多文人常用的手法。
祖父的园子
教学
反思
答:
祖父的园子
教学
反思 篇1 《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇,课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。在教学课文时,我从介绍萧红和她的《呼兰河传》入手,激情导入:有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花,盛开在中国东北的农家院落里,她从来不用浇水,任着风吹,任...
《阿房宫赋》
教学设计
答:
教学
步骤: 第一课时 一、导入: “以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下,贾谊写了《过秦论》,其中心论点是:“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况,主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫室,天怒人怨的现实,杜牧作《阿房宫赋...
鲁教版必修课文《米洛斯的维纳斯》
教学设计
答:
九、布置作业 1、认知作业:在理解本文基础上,与傅雷《蒙娜丽莎的魅力》作比较,看看二者在观念上有什么联系 2、拓展作业:选择一幅艺术作品进行赏析 附板书
设计
: 米洛斯的维纳斯 清岗卓行 必须失去—— 不能复原——只能失去 以“无”胜“有” 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
其他人还搜
飘飘瓢编口诀
飘飘飘
给漂飘瓢三个字编儿歌
用飘飘瓢编个口诀
漂飘瓢三个字编个口诀或儿歌
飘飘瓢口诀
飘飘瓢编一段口诀
用飘飘瓢编儿歌
如何利用飘瓢漂构字规律