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高中体育学科核心素养
体育
新课标
核心素养
是什么?
答:
新课标三大
核心素养
为运动能力、健康行为、
体育
品德。1、运动能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必需的能力;专项运动能力则是参与某项运动所需要的能力。
高中
阶段课程培养的重点:发展体能、运用技能、提高认知。具体表现是:体能状况、运动认知与技战术运用...
如何培养中学生的
体育学科核心素养
答:
体育学科核心素养
是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。2 培养体育学科核心素养的方法和途经 2.1 体育教师应注重提高自身的专业
素养体育
教师是体育教学的组织者、实践者,在体育教学活动中起着至关...
如何培养学生的
体育学科核心素养
答:
体育素养
是在长期的体育教育过程中形成和发展起来的,包含多方面的要素,且内在的各种要素相互作用,相互影响。其构成要素有:1.健康意识从“健康第一”的指导思想出发,没有把竞技体育的知识和技能列为体育素养的主要内容,但并不排斥学生掌握一定的竞技运动技能和知识,只是认为应把竞技技能作为健身手段,因而不应也没有必...
体育
新课标解读
答:
体育新课标解读如下:1、强化
核心素养
培育。
体育学科
在核心素养的确定上沿用
高中
课标运动能力、健康行为、体育品德三要素,以核心素养为导向贯穿课标始终。2、落实教会勤练常赛。贯彻两办《意见》精神,明确在基本理念中提出:落实“教会、勤练、参赛”要求,注重“学、练、赛”一体化教学。3、突出水平单元...
体育学科核心素养
包括哪几本书
答:
体育学科核心素养
包括《体育学科核心素养的解构与阐释》和《中国学生体育学科核心素养研究》。1、《中国学生体育学科核心素养研究》由武汉体育学院赵富学教授著述,于2020年11月由人民出版社出版发行。2、《体育学科核心素养的解构与阐释》作者是教育部普通
高中体育
与健康课程标准修订专家组秘书、教育部义务教育...
模块教学计划示例
答:
课堂教学是体育教师与学生面对面进行教与学的认知过程、情感交流与交往的过程,也是实现教学与学习目标的核心环节。在跨栏跑的教学中,应根据《普通
高中体育
与健康课程标准(2017年版)》(以下简称“《课程标准》”)的精神,以培养学生体育与健康
学科核心素养
为基本追求,有效地、高质量地实施教学。 一、学科核心素养与跨栏...
学科核心素养
给
体育学科
教学带来什么影响
答:
反映学科本质和教育价值,内涵清晰且可教可学,对个体和社会都有积极的意义。在同一学科中,尽管为了可表述、可操作、可测评,而把
学科核心素养
分开来表述了3-6个,但我们应该把它理解为一个整体,核心素养是通过整体发挥作用的,需要从整体上去把握它。每个学科核心素养划分为3-5个水平,不同的核心...
走进《世界运动与健康》新大纲及课程标准,对此你怎么看?
答:
高中阶段学生们的课业压力较大,很多学生都忽略了身体锻炼,对此,
高中体育
与健康课程显得至关重要。为了进一步提升高中学生的综合素养,加强体育教学势在必行,新修订的普通高中以体育健康课程标准明确提出了
学科核心素养
的核心理念,通过结合当今体育教育的现状,分析目前存在的问题,找出有效的解决措施,进一步...
体育
与健康
学科
有哪些内容?
答:
以
体育
与健康知识、技能和方法为主要学习内容”强调引导学生学习和运用体育的知识、技能和方法,包括运动原理、体育文化、体能、运动技能、裁判与规则等以及健康教育的知识、技能和方法,包括科学锻炼、合理膳食、卫生习惯、安全行为、疾病预防等。培养
高中
学生的体育与健康
学科核心素养
和增进高中学生身心健康为...
指向
学科核心素养
,技术在教学应用的三个阶段是什么
答:
指向
学科核心素养
,技术在教学应用的三个阶段是文化基础、自主发展、社会参与。学科核心素养的介绍:学科核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现...
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