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高中英语课标2017版解读视频
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.3.2 语篇、语用知识
答:
语篇中各要素之间存在复杂的关系,如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等,属于语篇的微观组织结构。语篇中段与段的关系以及语篇各部分与语篇主题之间的关系,属于语篇的宏观组织关系结构。宏观组织...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.1-主题语境
答:
在《
高中英语课程标准
》(
2017版
)中,主题语境是构成英语课程内容六大要素之一,涵盖了包括人与自我、人与社会、人与自然在内的广泛领域,这些领域涉及人文科学和自然科学等多个学科。主题语境不仅为语言学习提供了话题和背景,而且为学科育人提供了丰富的素材。在课程标准中,主题语境分为三大类别,分别是...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.1-主题语境
答:
学生对于主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。 《
高中英语课程标准
》里,人与自我、人与社会和人与自然这三大主题语境中,人与自我涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题;人与社会...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.4文化知识
答:
文化知识包含中外文化知识,是学生在语言学习活动中理解文化内涵,比较文化异同,汲取文化精华,奠定文化自信的基础。掌握充分的中外多元文化知识,认同优秀文化,有助于促进
英语
学科核心素养的形成和发展。 文化知识涵盖物质和精神两个方面,物质方面主要包...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)4.5 语言技能
答:
语言技能中的看通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及
视频
等理解意义的技能,是《
课程标准
》适应日趋重要的新媒体时代而增加的。小学
英语
教材类同绘本,有丰富的插图等,善于观察的学生可以借助图片信息理解文本、加深印象。例如学习天气词汇的时候,天气标志图例起到...
《
高中英语课程标准
》(
2017
年版,2020年修订)倡导的英语教学语法观是什...
答:
以语言运用为导向的“形式-意义-使用”的三维动态语法观。【点击了解更多课程内容】
英语
是按照分布面积而言最流行的语言,但母语者数量是世界第三,仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言,是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比,将其作为第二语言学习的人更多。它是...
《
高中英语课程标准
》(
2017
)5 学业质量
答:
英语学业质量以学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础,结合英语课程的内容以及学生英语学习的进阶情况,重点描述学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力和表现。
高中英语
学业质量设置三个水平。我们以水平一为例大致了解其要求:学生能够在相对...
《普通
高中英语课程标准
》与读后续写之间的关系是什么?
答:
《普通
高中英语课程标准
》与读后续写之间的关系是,读后续写是《普通高中英语课程标准》(
2017
年版)中提出的一种新的写作题型,旨在检测学生的英语书面语言理解与表达能力,体现了英语学科核心素养的要求。具体来说,读后续写要求学生阅读一篇故事性短文,根据其中情节,续写故事,使之完整。这样的题型可以考查...
《普通
高中英语课程标准
》系列问题(五)课程内容(P17-19/26-29)_百度...
答:
学习语篇类型和语篇知识是为了让我们更好地欣赏文化,传递文化,和创造文化,丰富我们的生活和思想。而长期存在的不可或缺的语篇却被我们忽略了。因此,
2017版
《
高中英语课程标准
》把语篇纳入了课标中。其目的就是为了让我们重视语篇,学习好语篇,利用好语篇,为我们的学习和生活服务。
英语
活动观谁提出的
答:
英语活动观是
2017
年《普通
高中英语课程标准
》中提出的。《普通高中英语课程标准》(2017年版)提出英语学习活动观指向核心素养,是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径。中小学英语教师应从学习活动观的视角重新审视课堂教学设计...
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