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高结构化的教学活动
什么是
结构化教学
?有何特点?
答:
1. 低结构化教学由儿童与教师共同确定学习目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;2. 低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;3. 低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,
高结构化教学活动
的动机主要是教师的奖惩;4. 低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。
什么是幼儿园课程的
高结构化教学
模式呢?
答:
1、低结构化教学:低结构化教学强调活动的过程。2、
高结构化教学
:高结构化教学强调活动的结果。
什么是
高结构化活动
答:
高结构化活动
的意思:高结构化教学的学习目标主要由教师预定。教学原则:并补充了一些新的原则。特别应当指出,这一原则体系是针对师生系统地传授和学习书本知识
的教学
模式。如果教学采用教师辅导学生从活动中自己学习的模式(例如活动课程),则这一原则体系并不适用。高结构化活动数学结构:具体地说,即教师...
什么是低结构化教学,什么是
高结构化教学
?
答:
低结构化教学和
高结构化教学
是教学中两种不同的设计和实施方法。它们主要区别在于教学的灵活性和学生的主动参与程度。低结构化教学(Low-Structured Teaching):1. 灵活性: 低结构化教学强调对教学环境的开放性和灵活性。教师提供基本的框架,但教学内容和过程的发展相对较为自由。2. 学生主动性: 学生...
低
结构教学
和
高结构化教学
的区别是什么?
答:
低
结构教学
和高结构化教学的区别:一、低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;二、低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;三、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,
高结构化教学活动
的动机主要是教师的奖惩;四、低结构化教学强调活动...
幼儿园教育
活动结构化
程度越高则
答:
高结构的
幼儿园教育
活动
特征如下:1、生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教育
教学
原则。对于幼儿来讲,除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外,一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度;和能力,如卫生习惯、生活自理能力、交往;能力等...
低结构化教学和
高结构化教学
有什么不同
答:
低结构化教学和高结构化教学主要有以下不同点:1.低结构化教学由儿童与教师共同确定学习目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;2. 低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;3. 低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,
高结构化教学活动
的动机主要是教师的奖惩;4. 低结构化...
由幼儿自主引发的自由游戏
活动
是
高结构化
教育活动对吗?
答:
不是的。自由游戏
活动
通常是指由幼儿自主引导,自己掌控游戏的过程和规则的活动。这种游戏活动除了提供一个开放、宽松的环境,让幼儿探索、发现和学习,教育者不会对幼儿的游戏进行过多的干预和指导。因此,自由游戏活动通常被认为是一种低
结构化的
教育活动,重点在于提供一个能够促进幼儿发展和学习的环境和...
低
结构化教学
和
高结构教学
有哪些区别答案
答:
低结构化教学是指低效率
的教学
,高结构化教学是指高质量,高效率的教学方式。两者的区别:1低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;2低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;3低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,
高结构化教学活动
的...
什么是
结构化
课程
答:
一、低结构化教学由儿童与教师共同确定回学习的目标,高答结构化教学的学习目标主要由教师预定; 二、低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起; 三、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,
高结构化教学活动
的动机主要是教师的奖惩; 四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。
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