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《春》阅读短文
如何理解朱自清
《春》
中春的特点?
答:
二、表达感情:①西洋人视一年中的五月为最快乐、最幸福、最精彩的时期。作者认为是名符其实的。这篇
短文
写春天更多地带有一种批判性;②西洋人从讲求实利的、物质的角度认识春天,东洋人则喜欢从精神层面、艺术上认识春天,作者认为要两者并重。③“精神上的春”不是实际的“春”,而是默察花柳的萌动...
七年级上册语文十四课
《春》阅读短文
(片段)
答:
我们已经讲了。我帮你说下我们的答案吧。(1)酝酿本意是;造酒的发酵过程,比喻做准备工作。本文指各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓。(2)出自南宋志南和尚《绝句》。杨柳风指春风,整个诗句运用了拟人的手法,杨柳风运用了比喻的手法。(3)这段文字突出了春风温暖和柔和的特点。
读
过朱自清的
《春》
请进
答:
《春》
为朱自清的写景佳作。全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而,作者表露了自己的内心感受,即他喜爱春天。文章中,作者采用了先总后分的手法,并按照盼望春天 --- 描写春天 --- 赞颂...
朱自清的
《春》
的主要内容与鉴赏!
答:
1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》
描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。主题思想与鉴赏:该文的主题...
春天
阅读短文
和答案
答:
神奇的魔力是指让看到它的人就产生喜悦之情,生命力是指春回大地的生机勃勃。3 红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。更喜欢
《春》
里的句子,因为更有生命力。4 春是一朵温暖的...
《春》阅读
答案
答:
1、朱自清
《春》
2、成千成百 飞来飞去 3、母亲的手 刚落地的娃娃 小姑娘 健壮的青年 4、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。5、“吹面不寒杨柳风”出自宋代诗人志南的《绝句》...
初中一年级语文
《春》
教案
答:
《春》
是初中的经典课文,那么应该怎么设计教学呢?下面是我给大家分享的初中一年级语文《春》教案,希望大家喜欢。 教学设想 突出“细”“美”的特点。初进中学的学生在
阅读
和写作时常比较粗疏,课文中的细笔细绘可作为范例,给学生以启发。对文中的形象美、语言美、结构美、情味美,学生由于年龄小,不注意体会,适当...
朱自清<春>的
阅读
题 <济南的冬天>阅读题
答:
课文
《春》
和《济南的冬天》,都做到了景与情的紧密结合,写出了作者的真切感受。 五、教学时,可预先将练习四的练笔布置给学生,让他们边学课文,边加深对这个写作特点的理解,同时,也可有意识地积累合适的材料,为最后完成
短文
做好充分的准备。 有关资料 一、作者简介 老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。
《春》
说课稿
答:
要借助拟人、排比、比喻等修辞手法,使语言优美生动。(五)作业设计 感悟朱自清先生的
《春》
,写一篇
短文
,描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。九、板书设计 用精炼、概括的文字勾勒出文章的结构,脉络清晰,形象直观,使美丽、温馨的春天永驻学生心中。;
《春》
小学语文教学设计
答:
以下是我整理的
《春》
小学语文教学设计范文(通用5篇),欢迎
阅读
与收藏。 《春》小学语文教学设计1 一、设计指导思想 语文学科由于自身的特点,教师不仅是课堂各种活动的组织者,学生活动的促进者,也是学生的对话者。在课堂上,不仅有教师的“教”,学生的“学”,还应当使用现代教学技术。在《春》一课教学中,根据...
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