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《论语》全文诵读
现在有什么高中课外文言文的练习册吗?
答:
”2002年4月教育部制订的《全日制普通高级中学语文教学大纲
》
对文言文的阅读教学作了如下要求:“
诵读
古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句的含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”足见高中阶段语文教材对文言文教学的重视程度。近几年...
伏羲画卦文言文
诵读
答:
宣父删诗是指孔子删编《诗经
》
的事。 寅:胡寅,宋朝建宁崇安人,曾作读史管见数十万言及
论语
详说。寅陈七策(陈,意为陈述)指胡寅提出的罢议和、修战备的七项策略 光:司马光,光进五规(进,意思是进言)指司马光提出的“保业、惜时、远谋、谨微、务实”五项规定。 如果满意记得采纳哦 7. 伏羲画卦的伏羲台画...
谁知道<两小儿辩日>的解释?
答:
在学生理解文章内容、能有感情地
朗读全文
的基础上,再指导学生分角色朗读,力争达到当堂背诵。 5.课后扩展。建议安排一次语文实践活动,表演《新编两小儿辩日
》
。活动前,教师提供活动构想:一现代少年穿越时空来到遥远的古代,遇到两小儿辩日,两小儿请少年裁决。活动中,先让学生以小组为单位进行创编表演,然后在班上交流。
初中语文文言文阅读策略研究
答:
其次,应该选择简单文言文到复杂文言文开展教学.古代的文言文教学都是通过小学、大学、四经五书等阶段进行的,不象现在的教材,将古文的难易混乱,一下是上古文言文,一下是近代文言文,让教学和学生都无法适应.所以在源头上需要厘清其时代,毕竟上古文言文与近代文言文是有区别的.比如
《论语》
,有多少教师真正读懂里面的...
哪些名著蕴含传统文化
答:
3. 《四书》(、庸、
论语
、孟)古说:半部论语治季羡林说:二十世纪儒家思想世纪 管说部读几千教科书读永远解古代 4.
《》
李聃 著 五千言字字玄机渗透智慧道根深蒂固种思想倾 向历史本真意义哲著作 据说代者提宇宙爆炸说道思想找哲 依据 5. 《庄》 庄周 著 我
全文
抄录
诵读
数书先说其死...
五句绝语的古诗
答:
《咏鹅
》
(
诵读
)唐·骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。咏鹅小蓓蕾组合 - 中国儿歌曲库 Vol. 61:儿歌爷爷吴颂今作品《江南》(诵读)汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。江南可采莲庞岩- 唱讲古诗词《画》(必背★)唐·王维远看山...
文学中“言”与“意”的关系
答:
他认为,
《论语》
中子贡说“夫子之言性与天道,不可得而闻”,说明“至精”之理,“愈不可闻”;“言”不能“畅理”,而只能靠无言的“通心”。并进而认为“普天地之与人物,亦何屑于有言哉?”主张“留意于言,不如留意于不言”,竭力宣扬“不用舌论”。欧阳建针对这些名言无用论的观点,全面论证了言尽意的...
我们可以从语文学习中获得什么?
答:
我至今都能想起初中时学过的一篇课文,它节选至
《论语》
,
全文
如下:曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”在这里“弘”就是弘大,胸襟大、气度大、眼光大;“毅”就是刚毅,有决断,要看得准、拿得稳、有见解。在这段文字里我们感受着先贤的生命光彩:伟大的胸襟、...
烛之武退秦师说课教案
答:
根据教学目标的设定、课程标准的要求与高一学生的发展特点,结合课本单元导读中“反复
诵读
,悉心体会”的要求,将本课的学法确立为: 诵读法、质疑法、合作探究法。 三、 说教学过程: (一)激情导入:
《论语》
中说:“使于四方,不辱君命。”自古至今,我国有很多外交使节以自己的智慧和勇敢出色地完成了肩负的使命,...
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