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为什么大班要使用低结构材料
建构区角可以投放哪些建构的建筑
材料
?
答:
比如建构区的木质积木:小班可根据形状分类,中
大班
可按照形状、大小、颜色等多个维度分类摆放。将
低结构材料
分类后放在相对整齐的箩筐中,并贴上明显的分类标记图,再投放进区域,这样能够帮助幼儿了解
该
区域材料的特点,避免混杂摆放带来的干扰,为区域游戏的顺利开展提供便利条件。 二、低结构材料在区域中的投放 1.针对...
建构区投放哪些
材料
答:
比如建构区的木质积木:小班可根据形状分类,中
大班
可按照形状、大小、颜色等多个维度分类摆放。将
低结构材料
分类后放在相对整齐的箩筐中,并贴上明显的分类标记图,再投放进区域,这样能够帮助幼儿了解
该
区域材料的特点,避免混杂摆放带来的干扰,为区域游戏的顺利开展提供便利条件。 二、低结构材料在区域中的投放 1.针对...
大班
科学探索区域要准备哪些东西
答:
而有的钟每天都
要用
手拨才不会停下来,这里我除了让孩子区分机械钟和电子钟以外,又非常随机的让孩子想办法给电子钟装上电池,并教给幼儿区分正负两极的方法,同时引导还不会的小朋友可以去科学区尝试一下,这样非常简单的一句话,不仅激发了幼儿继续探索的欲望,而且又很随机的将一个高结构的活动转化到了
低结构
的活动...
幼儿园
大班
社会活动反思
答:
首先是
材料
的准备和利用,本着低成本
低结构
的原则,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,这些材料虽简单常见,可在活动中却被充分利用,孩子们易于操作,并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件,画面简单明了,既能提高幼儿学习兴趣,吸引幼儿注意力,画面故事中的道理,也让幼儿很好地得到...
大班
滚筒的玩法及目标
答:
滚筒作为一种结构简单、功能多元、操作性强的
低结构材料
,为孩子们提供了挑战性的游戏体验。在户外活动中,孩子们首次接触滚筒时,对这个陌生的“大块头”充满了好奇。最初,孩子们将滚筒作为钻山洞、滚滚乐的大型玩具,有的用力推动、有的享受旋转、有的尝试站在上面。滚筒游戏不仅富有刺激性和挑战性,...
幼儿园
大班
热闹的元宵节教案
答:
环节4中所
使用
的操作材料教师可根据实际情况收集、提供,主要为
低结构材料
,如纸盒、各类纸张、橡皮泥、毛根等,以发挥幼儿的自主创作能力。 活动延伸 区域活动 1.在美工区,投放制作花灯的材料,如绘画工具、纸盒、打孔机、颜料、橡皮泥等,鼓励幼儿继续制作花灯。 2.在语言区,投放纸笔,鼓励幼儿尝试绘画灯谜并悬挂在花...
幼儿园
大班
元宵节教案
答:
环节4中所
使用
的操作材料教师可根据实际情况收集、提供,主要为
低结构材料
,如纸盒、各类纸张、橡皮泥、毛根等,以发挥幼儿的自主创作能力。 活动延伸 区域活动 1.在美工区,投放制作花灯的材料,如绘画工具、纸盒、打孔机、颜料、橡皮泥等,鼓励幼儿继续制作花灯。 2.在语言区,投放纸笔,鼓励幼儿尝试绘画灯谜并悬挂在花...
幼儿园
大班
元宵节教案
答:
环节4中所
使用
的操作材料教师可根据实际情况收集、提供,主要为
低结构材料
,如纸盒、各类纸张、橡皮泥、毛根等,以发挥幼儿的自主创作能力。 活动延伸 区域活动 1.在美工区,投放制作花灯的材料,如绘画工具、纸盒、打孔机、颜料、橡皮泥等,鼓励幼儿继续制作花灯。 2.在语言区,投放纸笔,鼓励幼儿尝试绘画灯谜并悬挂在花...
如何创设幼儿园户外自主性游戏环境?
答:
如:我们为小班幼儿投放游戏性、情境性、趣味性较强的
材料
,把户外活动场地和游戏设置得犹如游乐场,投放“打怪兽”、“给小动物喂食”、“荷叶下躲雨”等游戏材料,幼儿玩得愉快;
大班
幼儿有了一定的合作能力,且喜欢探索、喜欢挑战,于是我们为他们提供一些
低结构
的运动材料,如:玩玩板凳,投放一人一条板凳,引导幼儿主动...
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