33问答网
所有问题
当前搜索:
举例说明感知的规律
试
举例说明
学前儿童思维发展的趋势。
答:
③抽象逻辑思维,反映事物的本质属性和
规律
性联系的思维,是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维,是人类所特有的思维方式。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。(2)思维工具的变化 在思维发展过程中,动作和语言的作用不断发生变化:动作在其中的作用是由大到小,语言的作用则由小...
逻辑学简明教程-第四章定义
答:
举例说明
我们给“铅笔”下定义,首先找到该对象邻近的属,即“笔”,然后分析该对象与属概念之间的差异,即用石墨作为笔芯。这样可以给出定义:铅笔是用石墨作为笔芯的笔。现实世界中,很多对象都有各种各样的属性,从不同的角度来选择,会做出不同的定义。只要符合定义的原则,都是可以的。 2,规定的语词的定义 某人或...
事物的表现是什么?
举例说明
答:
而本质则是同类现象中的一般的,共同的东西。现象是多变易逝的,而本质则是相对稳定的。事物的本质在该事物的根本矛盾得到解决之前是稳定不变的,但是,在事物本质不变的情况下,表现出来的现象却经常变化,往返流动,不断地改变着形态。现象是表面的、外露的,因而可以直接为人的感官所
感知
,本职则深藏...
陈述性记忆和程序性记忆的区别,最好
举例说明
!!
答:
程序性记忆是一种惯性记忆,又称技能记忆,经常难以用语言来描述,这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得,利用这种记忆时往往不需要意识的参与。程序性记忆是指如何做事情的记忆,包括对
知觉
技能,认知技能,运动技能的记忆。 程序性记忆是关于如何做某事或关于刺激和反应之间联系的知识。程序性知识经常难以...
举例说明
影响注意的条件
答:
影响无意注意的条件:1客观刺激物本身的特点;2人的主体的状态。例如当一个人沿着街道走的时候,突然听到汽车的鸣笛声,他就会不由自主的注意这一情况。影响有意注意的条件:1事先预定的目的;2需要付出意志努力,人要积极主动地去观察某种事物或某种任务。例如青年工人在开始学习机床操作的时候,对于操作...
数学思想有多少请举列
答:
接着让学生
举例说明
这个性质。上述两个课例中,学生通过
感知
——假设——验证——归纳,经历知识的形成过程,不仅获得了数学结论,更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法——猜想验证,提高了主动探索、获取知识的能力,增强了学好数学的信心。一、感知——播洒思想方法的种子感知是儿童认识的开始,没有正确的感知就不...
举例说明
小学数学教学中如何贯彻"学习与生活相结合的原则"和"数学学科...
答:
解决这些矛盾一般从小学生的年龄心理特点出发:(1)要按照儿童的认识
规律
组织教学。小学生的认识规律通常是:从直接
感知
––––表象–––––概念–––––概念系统。所以要理解数学的抽象性,必须有丰富的感性材料。直观教学是为学生提供必要感性材料的一种主要途径。(2)要适应学生的思维特点,又要...
举例说明
学生身心发展的一般
规律
答:
单纯,复杂,到成熟
什么是小学数学中的形象思维,请
举例说明
答:
举例
:当学生看到一幅画着9个人,15张椅子的图画后,文字显示问题:“还剩几张椅子?”后,立即明白还剩6张椅子.
说明
:形象思维: xínɡ xiànɡ sī wéi 用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。按发展水平分三种形态:(1)学龄前儿童(三至六七岁)的思维,只反映同类事物中一般的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜