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何为形而上学
物质决定意识与存在决定思维有何不同?
答:
就马克思主义哲学体系而言,它们属于不同的领域:物质决定意识属于唯物论;存在决定思维属于认识论。哲学要研究两大基本问题:第一,世界的本质是什么,是物质的还是意识的?对于这个问题的不同回答,就分为唯物主义和唯心主义;第二,世界可否被认识?对于这个问题的不同回答,就分为可知论和不可知论。
如何理解唯物论与辩证法的关系
答:
在哲学上,根据对物质和意识何者为第一性,何者为第二性的不同回答,可以划分为唯物主义和唯心主义两大派别;根据是否承认矛盾,是否用联系、发展、全面的观点看问题,可以把哲学划分为辩证法和
形而上学
两部分。因此,唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学是根本对立的。那么,唯物主义、唯心主义和辩证法...
弱弱的问一句,关于“白马非马”的高中哲学问题
答:
我先把我思考的楼主问题的答案先说下吧,最下面是对“白马非马”的论证。为了指导楼主解题的思路。首先梳理下哲学的基本概念。“唯心主义”和“唯物主义”是一对相反的概念;“
形而上学
”和“辩证法”是一对相反的概念。就好比“对”和“错”的区别,它们是一对反义词。而“唯心主义”和“形而上学...
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德对我们当今的教育有何启示?
答:
其次,教育必须由国家来掌控,反对家庭或私人教育,主张实现对全体公民的共同教育是城邦的责任,虽然每一个公民属于他自己,但所有的公民属于整个城邦。因此,实现对全体公民的统一关心就是要做到由国家来掌控教育。再次,提出了国家应如何管理好教育。亚里士多德认为教育要达到为政治服务的目的,一要实现教育...
哲学,听起来很深奥,请问,
何为
哲学
答:
哲学目前有如下大块作为自己专注的领域,即美学、逻辑学、宗教学、伦理学、科学技术哲学还有西方哲学和中西比较研究(中国哲学),后两者比较笼统,却研究比较核心,主要为认识论、知识论为中心的
形而上学
和形而上学之后的这些内容。中国哲学就比较复杂了,判断标准比较复杂,甚至孙中山,毛泽东也称之为哲学家...
你是怎样认识学习中国哲学史的意义的?
答:
古希腊哲学家透过问问题来进行哲学实践,他们所提的问题大概可以归类为三类,这三类问题分别形成了哲学的基础学科,
形而上学
(metaphysics),知识论(Epistemology)以及伦理学(Ethics)。 最初的三类问题分别是: * 有关世界的本质与真理的问题。 * 有关我们如何知道或认识真理的问题 * 有关生命意义与道德实践的问题 必须...
辩论赛:成大事者要不要拘小节.怎么辩?我们是反方(拘小节)我是总结陈词...
答:
如果只抓一点不及其余就会陷入了
形而上学
的谬论。综上所述,我方一致认为成大事者也拘小节! (或者:所谓成大事者,应该是在其专注的领域里取得令人瞩目的成绩,并具有正面意义的。以此为据,我方认为,成大事者应拘小节。理由有二:>O~&tg 首先,小节“不小”,应以发展的眼光看问题。任何事物都有一个从量变到质变...
何为
“存在”?何为“存有”
答:
形而上学
意味着具象之上,即存有,真实,和存在。形而上学,是物质到精神的一种升华学问,不再是稳定物质思考,而是一种思想或者精神上的思考和研究。思维意识的存在是以时间为坐标而存有的。物质是存在的,无论时间的流逝,它依然在哪里。唯独思想的存在,依靠的是时间坐标。哲学,也是一种相对论的...
《
形而上学
的没落》有何研究目的?
答:
研究目的及意义:施蒂纳是青年黑格尔派的重要人物和逻辑终结者,他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了费尔巴哈甚至是启蒙思想以来的古典人本主义逻辑,也是西方思想史上在现代性的语境中第一个自觉地消解
形而上学
的人,而且他直接地影响了马克思主义的形成,具有重要的意义。然而在传统的思想史...
伊曼努尔·康德是谁?有何作为?
答:
康德所处的时代,主要的哲学问题在于以笛卡儿为代表的理性主义和以洛克、休谟为代表的经验主义关于科学知识的普遍性和必然性的争论。对康德有重大影响的卢梭以激烈的方式突出了自然、自由与文明、进步之间的矛盾,促使宣扬理性万能的启蒙运动开始进行反思。而作为哲学核心部门的
形而上学
也在休谟的怀疑论和法国...
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