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余映潮阅读教学设计
余映潮
假如生活欺骗了你这一课是如何进行课堂
教学设计
的?
答:
假如生活欺骗了你 课题 4、诗两首 授课时数 总 3 课时 学期总 课时 课型 新授 第 3 课时 三 维 目 标 知识技能 了解这两首诗特点及写作背景。 过程方法 理解这两首诗却以说理而取得了巨大的成功。培养学生对文学为这首诗具有内涵的开放性,犹如一个巨大的构架,其中的内容有待读者...
余映潮阅读教学
艺术50讲的内容简介
答:
余映潮
的
阅读教学设计
,以积累作为求真务实的价值取向,以审美作为启真向善的价值追求,极具个性地达到了语文教学规律性与目的性的统一,从而使他的阅读教学色彩斑斓,灵气飞动。 本书以其宽阔的理论视野和丰富的教学实践对语文教学设计和规律做出了深刻的、系统的、富于操作性的概括,是余老师教学智慧的结晶...
“五招”助你写出一份规范且有特色的
教学设计
答:
于是“主问题”的设计就呼之欲出。 何为主问题? 特级教师
余映潮老师
在《余映潮谈
阅读教学设计
》一书中,是这样写的: 阅读教学中的“主问题”,是对课文阅读起着“牵一发而动全身”作用的重要的提问、问题、话题、任务、活动。 “主问题”的设计,在教学中表现出“一问能抵许多问”的新颖创意。 我们一起来看看...
中国语文名师
余映潮
答:
余映潮
的教学方法独树一帜,他创建的“板块式、主问题、诗意手法”
阅读教学
体系,犹如一块块精心雕琢的瑰宝,将复杂的教学内容化繁为简。他精炼的30字
教学设计
诀窍,使得课堂活力四溢,深受学生喜爱。他致力于初中语文教研,不仅亲自教学,还积极培养新一代的教育工作者,涵盖了课堂教学、教改课题、论文写作...
知文言之味品语辞之美 ——
余映潮老师
《记承天寺夜游》课例研讨_百度知 ...
答:
目标明确,趣味盎然。围绕这一核心内容,引发学生的学习思考。 二、有味朗读——体悟“神品”炼字炼句之力量 教师在进行文言文
教学设计
的时候,首先要确定好自己的身份,就是做好引导学生
阅读
文本的导读者,要让学生知道他们所面对的是杰作,还要让他们知道...
余映潮
的课堂
教学
答:
首先,他有明确的课型创新意识,有在进入新时期之后深入探索的自觉性。他提出了“课型创新”的新理念并以朗读教学为主要内容进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究。其次,他创造了“板块式教学思路”,他的学术报告《板块式
阅读教学设计
的六种思路》在第三届“语文报...
...重塑语文之美——全国著名特级教师
余映潮老师
来校示范讲学
答:
学生们的当堂习作,充分展示了余老师教学成果的落地生根。他们在课堂上收获的,不仅是知识,更是对生活的理解和感悟。余老师的示范课和讲座,如同一面镜子,照亮了我们对语文教学的新认知,提醒我们回归语文的本真,探索美的课堂。
余映潮老师
的教学艺术,不仅在于“板块式”
教学设计
和“主问题”引导,更在于...
对
余映潮老师
“板块式
教学
”
设计
的一点思考
答:
听
余映潮老师
讲课》自序中说:“我没有建立什么思想体系,也不刻意追求形成什么语文教学派别,但我设计每一节课的时候都要求做到非常贴近一线的教学。‘学生活动充分,课堂积累丰富’是我的
教学设计
理念,‘重文本、重朗读、重品析、重学法、重积累’是我的教学常规。”
听
余映潮老师
讲课内容提要
答:
也涵养学生的情感和气质,使其课堂充满诗意。他认为,优秀的语文课应兼具理性与艺术性,而试题研究并非单纯为应试,更是一种深入的科学研究。对于
教学设计
,
余映潮老师
特别强调想象力的重要性,认为它是教师创新设计的关键能力之一。他的教学实践和理论探索,无疑为我们展示了语文教育的新可能和深度。
余映潮阅读教学
艺术50讲的目录
答:
序一
余映潮
和他的《
阅读教学
艺术50讲》 张吉武序二 余映潮——善于创新的中学语文教研员 张定远第1章 教材阅读的艺术理读类读品读扩读巧读助读本章结语第2章 教材处理的艺术整体处理长文短教难文浅教短文细教浅文趣教美文美教一课多篇提炼组合本章结语第3章 课型
设计
的艺术教读课自读课朗读课...
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