如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度答:四是大量阅读,让词语不断地呈现在学生面前,还没有真正做到。五是,现在乱教词语,讲错的还非常多。六是,学生不能真正做到爱上写作,词语教学只能在潜在理解中。 目标:词语教学,学段目标 主持人 《课标》从第一学段到第三学段对字词教学都提出了明确的要求:字词教学是语文教学最根本的基础,不容忽视,也不能忽视。
关于余光中雨的诗句答:美人在时钟指向七点时翩翩而来,幻觉本应在“我”与情人的拥抱和热吻中化为现实了,然而诗人匠心独运,出其不意,笔锋陡转,却写“我”望着姗姗而来的美人,仿佛看到了一朵红莲,姜白石词中婉约的韵律象叮咚作响的清泉缓缓流进“我”的心中…… 诗歌至此嘎然而止,但又余音袅袅,留给人们无限相象的余地,使读者久久找不...