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判断是不是分式方程是要化简
怎样区别
分式方程
的增根与无解
答:
如果分式方程只有一个根,并且这个根还是增根,则这个分式方程就是无解;如果分式方程有几个根,有的根是增根,有的根不是增根,则这个分式方程就是有解,该分式方程的解就是非增根的那一个或几个根,而增根
不是分式方程
的解,必须舍去。
为什么求
分式
不等式时要将右边的数通分
答:
①通分。和
分式方程
解法不太一样,一上来不能去分母,因为同时乘以分母以后不知道不等号会不会变方向。把所有分母通分变成一样的,不等式变成了a'/r+c'/r≥e'/r的形式,r是共同分母。②移向
化简
。把右边移过来,变成(a'+c'-e')/r≥0,上面a'+c'-e'可以合并同类项,化简成一个式子p。
怎样将
分式化简为
最简分式(
分式方程
)?
答:
①先将括号内
化简
,由于此处括号里面为最简,所以将10(10-X)化简即分别相乘,注意符合,得8X+100-10X=88 ②再将未知数的移一边,将常数移至另一边,得8X-10X=88-100,此步骤应注意移项要变号的规则。化简得-2X=-12 ③最后一步,将X系数化为1,,已知X系数为负数,且变为1应除以本身即除...
分式
与数学课程标准的关系
答:
体会分式与实际生活的紧密联系.2. 对于分式有意义的条件,《义务教育数学课程标准(2011年版)》的
要求
.会求分式意义时字母的取值范围.教学时,要让学生体会是分母
不为
零而
不是
分母中的字母不为零.学好本节课,是今后继续学习分式的性质、运算及解
分式方程
的前提,其中对分式有无意义的讨论为以后...
分式方程
等式两分子相同,可以约分吗
答:
一般不约分, 如果分子中含有未知数时, 则一琮不能约分,只能把右的项移到左边来,再
化简
成积的形式来求解。
分式方程
。 求详细
化简
解x过程
答:
去分母
分式方程
要格式 检验
答:
左边=3/(45/2-1)=6/43 右边=15/(2×225/4-5)=6/43 左边=右边 x=15/2是方程的解 1/x+2/(x-1)=2/(x²-x)两边同乘(x²-x)(x-1)+2x=2 去括号得 x-1+2x=2 移项得 x+2x=3 合并同类项得 3x=3 解得 X=1 因X=1时,X-1=0 则X=1
为方程
的增根 ...
2数学应用题,1、2题请列
分式方程
回答(要进行检验)
答:
化简
:x=2.8 所以,该市今年居民用水价格为每平方米2.8元。验算:今年1月的用水量为56/x=56/2.8=20(立方米)去年12月的用水量为33.6/(x/1.25)=33.6*1.25/2.8=15(立方米)今年1月的用水量比去年12月多20-15=5(立方米)与已知相符,因此x=2.8是正解 第二题不知道怎么验算喔...
计算: ;解
方程
:;先
化简
再求值:,其中;计算:.
答:
先将括号内部分通分,再将除法转化为乘法进行计算;先去分母,将
分式方程
转化为整式方程,求出解后要检验;先因式分解,约分后再算加法,之后将代入解析式即可;将除法转化为乘法,再将分子分母因式分解,即可
化简
.解:原式;原方程可化为,去分母得,,移项得,,合并同类项得,,系数化为得,.检验,当时,,故是原...
如何用初一知识解
分式方程
?
答:
如果分子是1+2x+3x^2+4x^3+5x^4,就取出1+x^2,剩下2x+2x^2+4x^3+5x^4;再取出2x+2x^3=2x(1+x^2),剩下2x^2+2x^3+5x^4;再取出2x^2+2x^4=2x^2(1+x^2),剩下2x^3+3x^4,这样分组之后
分式
可以
化简
成1/x^3+2/x^2+2/x+(2+3x)/(1+x^2)
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
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8
10
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9
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14
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