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历史思维薄弱化
历史
学习中如何培养发散性
思维
答:
回答:这种
思维
的主要特点求异和创新。如,学生在学习中的一题多解就是发散思维。在
历史
学习过程中,学会发散性思维对于记忆和理解历史有很大帮助。因为通过发散性思维,能够从多种途径、多种角度对历史知识进行思维加工,形成知识网络,一方面有助于我们理解历史事物的特点、性质、相互关系,从而理解历史发展...
为什么人越长越大,
思维
变得局限,执行能力越来越差,这是一种真理吗?_百...
答:
比如对法律法规产生的的
思维
定势有助于增强人们自觉遵守法纪;对道德观念产生的思维定势会使人自愿接受道德的约束;基于心理发展规律,对员工情绪管理形成的思维定势,有助于更好地进行以人为本的管理;基于消费者心理,对客户沟通形成的思维定势,可以可以准确把握客户需求,从而顺利实现交易等等。 其次,“创造思维”这个叛逆的...
历史
问答题老是得分不高,有什么技巧不?
答:
②知识残缺。概念不准确,常常张冠李戴;要点不齐全,忽视隐性联系;记忆不牢固,知识严重错位;思路较狭窄,不会迁移知识。③能力
薄弱
。喜欢罗列史实,缺乏归纳概括能力;忽视要害问题,比较异同只看现象;分析问题片面,缺乏辩证
思维
能力;史学理论贫乏,一些
历史
观点滞后。④表达不当。无纲无目,段落层次不...
我想知道
历史
政治的学习方法
答:
当然有!你可以适当地进行发散
思维
,把
历史
事件串成完整的知识体系(不受课本的限制),比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考,这样一来你会发现你的历史知识非常有条理,不光可以从巨集观上解答很大的问题,也可以随便拿出一个部分进行微观细致的分析,这就达到了很高的境界,可以说"绝学无忧"...
如何认识和把握高中
历史
新课标教学理念
答:
根据新课程的特点,反思目前我们的高中
历史
教学,还存在诸多
薄弱
之处。如何让学生喜欢历史课,提高高中历史教学质量,我认为要从以下几个方面改进。一. 高中历史教师应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊,关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、...
初中
历史
试卷分析报告
答:
(2)综合能力
薄弱
。 由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础
历史
知识,逻辑
思维
训练,还考查学生对史料内容准确理解能力。由于平时训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。 (3)书写不规范。 从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够...
关于抽象
思维
的例子含义和作用
答:
抽象
思维
即 逻辑思维 。小学生思维的主要特点是具体形象化,抽象思维能力比较
薄弱
,而且发展比较缓慢。下面我为大家介绍的关于抽象思维的例子,希望对您有帮助哦。 抽象思维的例子1 美籍华人陈省身教授是当代举世闻名的数学家,他在北京大学的一次讲学中语惊四座: “人们常说,三角形内角和等于180度。但是,这是不对...
怎样才能把我的成绩变好!
答:
1.因为我最
薄弱
的一项科目是语文,成绩处于中等水平,作文干巴巴的,不生动。 空闲时间多看课外书,每天记1~2条好词佳句,按老师的指导进行写作练习。争取每次作文练习都在95分以上。 2.提前老师的讲解做考纲和全品的题目,前天晚上认真预习。多做深,精的题目,拓展
思维
。 3.每天坚持朗读外语作品,养成良好的语感。认真...
教学情况分析怎么写
答:
(这是以前教学的
薄弱
环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的
历史思维
的方法) (四)教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求:两个操作要求:(1)确定本堂课的教学重点。(2)确定本堂课的教学难点。(五)教学方式 教学方式部分的写作要求:介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。(六)教学用具 教学用具...
有这种
思维
的人未来迟早要被淘汰
答:
有这种
思维
的人未来迟早要被淘汰,一个人的思维高度决定着一个人的人生层次,只有具备良好的思维模式,才能够顺应时代的发展,让自己进步。下面分享有这种思维的人未来迟早要被淘汰! 有这种思维的人未来迟早要被淘汰1 01 不知从何时开始,年轻人变得越来越丧。面对着渺茫的发展前景、空虚的内心世界、一眼能望到头的...
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深刻把我历史思维
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