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发展区在教育教学中有何意义
简述最近
发展区
的概念及其
意义
。
答:
在此基础上进行下一个
发展区
的发展。专家点拨最近发展区是教育教学中的重要概念,制定教学目标、进行教学设计、实施课堂教学等都需要考虑学生的最近发展区。因此,历年考试中常将其作为重点内容进行考查。考生应该熟知最近发展区的提出者、概念、
意义
,还要了解如何
在教育教学中
应用学生的最近发展区。
最近
发展区
的
含义
及
教育意义
答:
可为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能。超越其最近
发展区
而达到下一发展阶段的水平,再在此基础上进行下一个发展区的发展。以素质
教育
为背景的我国当前
教学
改革倡导面向全体学生,使学生全面发展的现代发展式教学观,恰好与最近发展区理论所倡导的教学观相切合。
简述最近
发展区
的
含义
及其
教学
启示。
答:
【答案】:(1)最近
发展区
的
含义
最近发展区是由前苏联
教育
家维果茨基所提出的概念。维果茨基认为在确定儿童发展水平及其
教学
时,必须考虑儿童的两种发展水平。维果茨基区分了个体发展的两种水平:一是现实的发展水平; 二是潜在的发展水平。现实的发展水平是指个体独立活动所能达到的水平。潜在的发展水平是指...
最近
发展区
思想对
教学有
什么启示
答:
维果茨基的最近
发展区
理论给教学实践提供了一种积极的信息,它强调了教师在教学设计、教学原则和教学模式上都要顾及学生的现有能力和潜在发展水平,以及教师
在教学中
的“桥梁”作用。其主要启示为:在教学设计上,要找准学生的“最近发展区”。这一理论启示教育者在进行教学设计时,要找准学生的实际发展水平...
如何理解最近
发展区
的
教学
启示?
答:
【答案】:(1)最近
发展区
的
含义
最近发展区是由前苏联
教育
家维果茨基所提出的概念。维果茨基认为在确定儿童发展水平及其
教学
时,必须考虑儿童的两种发展水平。维果茨基区分了个体发展的两种水平:一是现实的发展水平; 二是潜在的发展水平。现实的发展水平是指个体独立活动所能达到的水平。潜在的发展水平是指...
简述维果茨基提出的最近
发展区
的
教学
启示。
答:
【答案】:(1)最近
发展区
的
含义
最近发展区是由前苏联
教育
家维果茨基所提出的概念。维果茨基认为在确定儿童发展水平及其
教学
时,必须考虑儿童的两种发展水平。维果茨基区分了个体发展的两种水平:一是现实的发展水平; 二是潜在的发展水平。现实的发展水平是指个体独立活动所能达到的水平。潜在的发展水平是指...
简述维果茨基最近
发展区
的
教学
启示。
答:
【答案】:(1)最近
发展区
的
含义
最近发展区是由前苏联
教育
家维果茨基所提出的概念。维果茨基认为在确定儿童发展水平及其
教学
时,必须考虑儿童的两种发展水平。维果茨基区分了个体发展的两种水平:一是现实的发展水平; 二是潜在的发展水平。现实的发展水平是指个体独立活动所能达到的水平。潜在的发展水平是指...
简述最近
发展区
的概念及其
教育意义
。
答:
教育意义
:最近
发展区
的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平,还应该看到其仍处于形成的状态,正在发展的过程。所以,维果茨基强调
教学
不能只适应现有的发展水平,走在发展的后面,而应适应最近发展区,从而走在发展的前面,并最终跨越最近发展区而达到新的发展...
简述最近
发展区
的概念及其
教育意义
。
答:
教育意义
:最近
发展区
的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平,还应该看到其仍处于形成的状态,正在发展的过程。所以,维果茨基强调
教学
不能只适应现有的发展水平,走在发展的后面,而应适应最近发展区,从而走在发展的前面,并最终跨越最近发展区而达到新的发展...
最近
发展区
的
含义
及
教育意义
答:
可为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能。超越其最近
发展区
而达到下一发展阶段的水平,再在此基础上进行下一个发展区的发展。以素质
教育
为背景的我国当前
教学
改革倡导面向全体学生,使学生全面发展的现代发展式教学观,恰好与最近发展区理论所倡导的教学观相切合。
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